署名：石頭爸

孩子的想法總是千奇百怪，他們的世界是五彩斑斓且豐富多彩的。

小孩子的想法也是非常單純簡單的，從孩子的日常行為中，我們就能看出他們的内心世界是什麼樣的，在表達能力有限的時候，很多想法是通過畫畫當時來表現出來的。

麗麗是一名幼兒園老師，每天都會領着孩子畫各種有趣的畫作，有一天有這樣一幅畫引起了麗麗的注意，圖畫中有四個小人，可以看出這是孩子的一家四口。

但是令麗麗感到奇怪的是每個人的脖子上都套着一根很粗的麻繩。麗麗覺得很驚恐，擔心這是孩子某種負面心理的映射。

于是麗麗收好孩子的畫作，想着是否有必要和孩子的家長做下溝通。

前思後想之後，麗麗終于忍不住撥通了孩子媽媽的電話，希望在晚上接孩子放學的時候可以早來一會兒，自己想和媽媽好好談談。

孩子媽媽如約到了學校，麗麗煞有介事地把孩子的作品拿給媽媽看。

沒想到孩子媽媽接過孩子的"作品"看了一會兒後哈哈大笑起來。

孩子媽媽解釋道："老師你看岔了，這是孩子在畫我們一家人在潛水！"。

原來上周末孩子一家去了水族館，看到潛水的工作人員孩子很好奇，于是便嚷嚷着要和爸爸媽媽一起去潛水。沒想到都過了一個星期了，孩子還念念不忘呢！

雖然這是一個烏龍，但是孩子媽媽很感謝老師的認真負責。而麗麗也表示下次會主動和孩子聊聊，避免這樣的誤會再次發生。

随着孩子逐漸長大，想法也會變得有些難以捉摸，一些細心的老師和家長們發現，小孩喜歡繪畫，從他們的畫中，我們可以看到他們不一樣的内心世界。

在心理學課程中，有一門兒童繪畫心理學，以兒童繪畫的認知缺陷為代表，将兒童畫視為兒童不成熟的世界概念的展現，強調兒童繪畫的投射意義，認為兒童畫是兒童情緒的鏡子。

比如這幅兒童自畫像，畫的自己張牙舞爪，可能代表了兒童内心比較脆弱，想用可怕的外表來保護自己。

在研究兒童的繪畫過程中，心理學家發現了一些問題兒童繪畫中的共同特點，并将其進行了總結。

比如自閉症的兒童，他們的繪畫往往刻闆重複，色彩濃烈，有些孩子的畫有很高的藝術性，就是因為他們所采用的顔色是常人無法輕易使用的，他們的内心世界也是一般孩子沒有的。

比如這是一個自閉症女孩畫的樹林。

畫作用色大膽，色彩獨特，還有很多重複的元素。

自閉症畫家僅看一眼就能記下并畫出整個紐約場景圖。

如今繪畫也是診斷和治療自閉症的一種常用手段。

那麼一般孩子的畫作帶有怎樣的心理因素呢？怎樣從孩子的畫裡走進他的内心世界？

通過孩子的畫走進孩子的内心

想讀懂孩子的内心世界？你可以先讀懂孩子的畫。

繪畫是孩子的一種特殊"語言"，具有内在的邏輯和表現形式。線條、色彩、圖形、人物、環境、布局，顯示着孩子的性格、氣質、認知水平、興趣愛好、心理變化、當時的情緒特征等等。我們要學會傾聽這種"語言"。

如何從一張畫看出孩子的心理？

一、線條與心理

線條清晰、力度适中：正常，情緒穩定。

線條模糊、細到看不清：缺乏安全感、膽小、自我壓抑。

過于強勁、甚至把紙戳破：具有攻擊性，發洩憤怒。

斷斷續續總是改變方向：猶豫，焦慮，想要隐藏自我。

自閉症兒童很喜歡畫重複的東西，比如不斷的圓或迷宮。

二、色彩與心理

6歲前隻用紅色正常，6歲後過度頻繁使用，有暴力傾向，對感情自控力差。

5歲前偏好藍色，表示有分寸，6歲後大量使用，表示适應力好，但過度使用，表示孩子過于自我約束。

偏愛暖色：活潑，熱情，精力充沛，心情愉快。

偏愛冷色：安靜，思考，嚴謹，悲傷，心情煩悶。

喜歡很強烈的顔色：做事有激情，有領導才能，但屬于易怒型，缺乏耐性。

喜歡陰郁的顔色：被動，含蓄，焦慮，多愁善感。

喜歡多種顔色搭配在一起：開朗，樂觀，人緣好，受歡迎，但容易浮躁。

隻用一兩種顔色：冷靜，謙讓，不喜歡與人交往，不容易接受挑戰。

三、人物與心理

孩子經常畫的那個人，在孩子心目中有很重要的位置，是孩子在對他表達強烈的愛和依戀。

孩子為人物畫的細節（帽子，腰帶，頭飾，鞋子等）越多，表明對那個人的關注程度越高，感情越強烈。

手臂和手

孩子三、四歲以前，不畫手的居多，其原因是此時期的幼兒還未完全确立自我。

逐漸長大之後，開始畫手。

如果手臂向上舉開，表示快活、得意，對自己所要求的都能獲得滿足。

手代表對環境的支配，伸得越開支配力越強。

若手臂部分畫的比較大，是屬于好打架、占有欲強的孩子。

把手放下，貼近身體是比較溫順的孩子，另外也有可能是受欺負、膽小畏縮的孩子，經常有挫敗感，需要引起注意。

耳朵

孩子不畫耳朵，可能有逆反心理，不喜歡聽家長羅嗦。

畫大耳朵，如果不是卡通形象，那麼可能孩子比較敏感。

牙齒：

憤怒的孩子，經常會在畫中畫出誇張的牙齒，說明有情緒、言語攻擊性。

眼睛

眼睛畫得太大的人，比較敏感、多疑、偏執；

畫睫毛的人，對美比較關注；

不畫瞳孔的人，在人際交往中有回避傾向。

腿和腳

腿畫的長長的，說明孩子渴望獨立。

腳，代表人的活動力，分得越開活動力越強；

反之則比較拘謹，不善與人交往。

如果畫出非常大的腳，說明孩子感覺有壓力，有安全的需求。

四、環境與心理

太陽

太陽在孩子心目中是快樂、明朗的象征。

有光芒的太陽說明孩子心情燦爛。

把太陽拟人化，畫出眼睛眉毛嘴巴，表示孩子智力很高，具有同情心。

不過受到童話故事書的影響，也會畫出這種拟人化太陽。

黑色的太陽，則表示孩子對目前的生活非常不滿。

房子

房子是人們成長的場所，投射内心的安全感。

房子巨大無比，可能渴望親情或是有難以抑制的沖動。

像城堡一樣的房子，代表了自我保護意識。

如果房子外觀醜陋、面目可憎，孩子可能把家看做束縛自由的牢籠。

如果房子沒有門窗或用栅欄與外界隔開，則是孩子受挫的表現。

房子畫得像廟宇，兩個極端，要麼就是人才，或者就是怪異的行為表達。

房子特别強調地面，缺乏安全感。

瓦片畫得很仔細，追求細節和完美。

把樓梯畫的特别長特别大，孩子不想回家，親子關系有待改善。

在房子屋頂上畫煙囪，希望獲得關心，向上的直煙暗示需要出氣筒。

樹

樹：象征感情，投射人們對環境的體驗。

樹木畫很大，表示個性活潑開朗、蹦蹦跳跳。

樹幹畫的很細長，表示孩子和藹安靜、欠缺活力。

幼兒畫樹木隻有26％會畫上樹葉，因此不畫樹葉的多半是情緒穩定的幼兒，他能控制情感。

五、圖形與心理

喜歡畫三角形的孩子：理解能力和邏輯思維能力多比較強，頭腦清醒，思路清晰，有很好的判斷力和決斷力，但缺乏耐性，容易急躁、發脾氣，這類孩子通常喜歡數學。

喜歡畫圓形的孩子：凡事有一定的規劃和設計，善于掌控時間，合理安排，喜歡按照事先的準備行事，他們多有很強的創造力和很豐富的想象力。

喜歡畫折線的孩子：分析能力比較強，思維敏捷，反應速度快。但容易陷入相對緊張的狀态之中，情緒不穩定，時好時壞，讓父母難以捉摸。

喜歡畫連環圖案的孩子：性格比較仁義，能站在别人的立場上着想，他們對生活充滿信心，适應能力很強，無論什麼樣的環境都能很快地融人其中。

喜歡在小格子中畫上交錯混亂線條的孩子：有恒心有毅力，做什麼事情都有一股不達目的誓不罷休的勁頭。

喜歡畫波浪形曲線的孩子：個性随和，富于彈性，适應能力強。善于自我安慰，遇事願意往好的方面想。

喜歡畫不規則曲線和圓形圖形的孩子：心胸比較開闊，心态比較平和，對環境的适應能力很強，但有點玩世不恭。

喜歡畫不定型但棱角分明圖形的孩子：競争意識比較強，希望自己能夠勝人一籌。他們不斷地為了目标而努力，并且可以做出巨大的付出和犧牲。

喜歡畫平行線的孩子：可能處于因感到不公而沮喪的狀态中，平行線反映了孩子渴望公平的心态，家長需要及時注意，并與孩子溝通。

喜歡畫眼睛的孩子：其性格中多疑的成分占了很大的比例，有比較濃厚的懷舊心理，敏感，善于觀察。

喜歡塗寫對稱圖形的孩子：做事比較小心謹慎，遵循一定的計劃和規則。

喜歡畫飛機、輪船和火車的孩子：這類圖案相對複雜，說明孩子具有極強的認知性、記憶力和動手能力。孩子對未知世界充滿好奇，極具想像力，勇于嘗試，能夠堅持。

喜歡畫有趣的線條、圓圈和其他圖形的孩子：富有創造力，對于未知的領域有相當濃厚的興趣，并打算進行嘗試，每一種新想法都會令他們興奮。

喜歡畫各種不同面孔的孩子：這種情況多是借畫畫的過程發洩自己内心的某種情緒。喜歡畫一張笑臉的孩子，是知足常樂者；喜歡畫皺着眉頭的臉則恰恰相反。面孔的表情，可能就是孩子内心的感受。

喜歡畫花草樹木以及田園景象的孩子：性情溫和，對形狀和顔色往往具有比其他孩子都突出的欣賞力。這一類型的孩子多在語文、美術等方面具有相當的才華。

六、布局與心理

居中：自我意識比較強；

偏左：留戀過去；

偏右：憧憬未來；

偏上：喜歡幻想；

偏下：注重現實，對安全較為關注；

畫在角落：可能有心理壓抑。

由此我們可以看出從孩子的作畫方式上，我們可以分析出孩子的内心世界到底是怎樣的。

除了繪畫，家長了解孩子還有哪些方式呢？

學會傾聽，做孩子的忠實觀衆

在和孩子平時的溝通中，父母應該營造出聆聽的氛圍，認真和藹的傾聽孩子的講話，表現出熱情、有興趣的神情。當孩子講話時，父母不要打斷他，指責他。對孩子的觀點也不要上來就全盤否決，從孩子的立場上理解他說話的内容，平等的溝通，讓孩子覺得自己是被尊重被理解被重視的。

變成一個大小孩，和孩子換位思考

很多父母和孩子溝通的時候都會不自覺地變成一個非常嚴肅的樣子，讓孩子覺得非常抵觸和不自然。這樣也很難真正走進孩子的内心世界。家長不妨把自己也變成一個孩子，帶着童心走進孩子的世界，真正和孩子打成一片，平常聊天，可以是日常漫不經心的交談，和孩子一起做做遊戲，聊聊天，講講故事，甚至是唠唠家常，這種輕松的談話方式會讓孩子放下心理的防線，輕松打開話匣子。

多與老師做溝通，擴大信息來源

父母對孩子在學校的情況難以實時了解，但是家長可以和老師做好溝通，這樣也可以更好地了解到孩子的心理狀态，了解孩子在學校的表現、與同學相處得怎麼樣等情況，給予孩子足夠的幫助和引導。

充分尊重孩子

孩子的隐私權是天生的，"沒有隐私的孩子是長不大的"，這句話很有道理。孩子雖然是父母創造出來的，但孩子仍然是不同于父母的、獨立的個體。因此，父母要想走進孩子的小世界，首先要充分尊重孩子，給孩子一片自由的空間。

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