第六章 最是書香能緻遠

——學校經典誦讀活動

“最是書香能緻遠，腹有詩書氣自華。”為了傳承民族文化，提高語文素養，更好的提高師生的文化内涵和精神品味，學校自**年初正式啟動了“傳統文化經典誦讀工程”，這項工程涉及到傳統文化的傳承，民族精神的培養，也受到廣大專家學者的高度重視，具有深遠的曆史意義與強烈的時代氣息。

首先學校加強經典誦讀的組織領導，由校長、分管語文學科領導擔任正副組長，語文教研組長、學科骨幹教師為成員，聘請特級教師擔任顧問，對經典誦讀工作進行指導，拟定實驗方案、制定具體措施計劃。組織召開家長會，進行動員報告，詳細介紹“經典導讀”的起源、目的、意義以及誦讀方法，分發《緻家長的一封信》，互相交流，形成共識，取得家長的支持、配合、督促與檢查，營造積極良好的輿論環境。

二是營造濃郁的誦讀氛圍，激發學生誦讀興趣。學校利用宣傳欄、黑闆報、廣播站等陣地介紹經典美文，為學生創設一個目之能視、口之能誦的誦讀環境，讓學生感受文化，走進經典，喜愛經典，讀聖賢書，與聖賢為友。樓道内、櫥窗前，随處可見警句名言、詩詞佳作。搭建展示個性的平台。教室裡裡每班兩塊塊展闆，主題展闆上的名人轶事，催人奮進；手工制作，構思精巧；讀書體會，感人至深；優秀作文，文采飛揚；書法作品，更是端莊、流暢。學生的個性特長在這裡得到了充分的釋放。課間，校園播放經典名曲，如高山流水，悠揚婉轉，努力營造濃墨飄香、古韻悠悠的文化氛圍。

三是開發 “經典誦讀”校本課程。随着我校特色教育建成體系，編輯一套相适應的校本課程教材是特色教育發展的需求。早在**年我校編選了《小學生古詩文誦讀本》，後來經過大量閱讀、收集、編輯、注音、校對、插圖等，又編選《中華傳統文化經典誦讀啟蒙讀本》一至六冊。然後進行審閱、讨論，再校正，印刷成冊，形成我校特色的校本教材，分别從勵志勸學、美德修身、為人處世，陶冶情操，提升品位，培養自強不屈的民族精神以及逸趣性等方面為原則，選取了國學經典著述、經典詩詞、現代美文、現代詩歌等内容，内涵豐富，圖文并茂，深受專家與教師、家長的好評。

四是開展多種形式的誦讀活動。

清晨，悠揚的校園廣播音樂背景下，傳來學生經典誦讀的琅琅書聲。在老師或值日班長的組織下，孩子們早早坐在教室裡，或集體誦讀，或背詩比賽，或在吟誦中自我陶醉。

課前三分鐘同學們一邊背誦經典古詩文，一邊做好上課準備，使課前誦讀經典常規化、常态化。不但溫習了所學的古詩文，還振作了精神，集中了注意力，形成了良好的班風。各班室内闆報上，也都要為經典誦讀留有一席之地，或定期推薦古詩文，或讓學生動手創辦“經典誦讀”手抄報，創意新穎，圖文并茂。

開展了個人背誦比賽、征文、賽詩、手抄報制作、講故事比賽、“古詩文配畫比賽”、文學藝術演唱、古詩文吟誦等活動。結合學校的“七彩校園藝術節”、“書海楊帆讀書節”活動，進行經典誦讀成果展示，如“詩歌朗誦會”、“古詩誦讀比賽”、“講故事比賽”。

教導處将“經典誦讀”納入校本課程，開設經典誦讀課。做到定教師、定教材、定課時。

學校開放圖書館，充分利用圖書館資源，為學生提供優秀的文學讀物，建立一個學生必讀書庫，并要提高圖書流通率，為廣大師生系統閱讀名著原典創造條件。

“書海揚帆”讀書節上，各年級精心策劃，開展了豐富多彩的活動。一至三年級分别舉行了“經典與我同行”、“中華經典故事會”、“詩歌美文朗誦”比賽。四、五年級的“詩詞吟誦比賽”、六年級舉行“紅領巾書市”活動，書市義賣款統一捐助貧困地區的教育事業！整個校園到處散發着濃郁的書香，到處傳來朗朗的讀書聲，長廊下、花壇邊、教室内随處可見同學們專注閱讀的身影！

五是進行經典誦讀成果展示

在學校“七彩校園藝術節”、“書海楊帆讀書節” 活動期間，語文學科開展了圍繞經典誦讀内容進行個人或集體背誦比賽、征文、賽詩、手抄報制作、“古詩文配畫”、講故事比賽等活動。活動時學生普及面廣，各年級均在語文教師的輔導下，編排了古詩文配樂吟誦、小品、古詩文編配歌曲演唱等節目，将古詩文與琴棋書畫結合起來，展示孩子們的特長，張揚孩子們的個性，培養孩子們的興趣，在悠悠的古琴聲中，在抑揚頓挫的吟誦中，小畫家揮毫潑墨，小書法家奮筆疾書。經過同年級比賽後，選出優異者，參加學校組織的經典誦讀成果展示交流活動。

六是挖掘教材中的資源，對學生進行傳統文化教育。語文教師，充分挖掘教材中所包含的傳統文化的内涵和深刻的哲理，用優秀文化的精髓來啟發學生、影響學生，使他們懂得生命的意義和價值。教師在課堂教學中應引領學生與大師進行心靈的對話、精神的交流。讓學生在閱讀中解讀并走近一個個偉大的靈魂，從而實現文化的傳遞、精神的傳遞。讓學生們在一次次的情感體驗中，在潛移默化中，感受中國傳統文化的博大精深。

七是總結學習誦讀方法。堅持以讀為主、以背為主、以練為主。堅持學用結合、讀寫結合、背誦與鞏固結合。堅持教學相長，師生共背。在誦讀活動中我們的教師也總結了很多促進學生背誦的方法，常用的有：榜樣激勵法、故事鞭策法、想象入境法、聯系擴充法、熟讀成誦法、理解記憶法、成就激情法。誦讀中尤其重在實踐，我們經常用經典詩文中的名言、名句、故事來要求學生、檢查學生。"勤有功，戲無益"、"父母呼，應勿緩"等已成為學生行為的準則。

八是加強書香班級建設。我校制定了《學校書香班級評比細則》，要求各班制定“書香班級”閱讀計劃并引導學生制定個人閱讀計劃，使書香班級的創建有章可循。營造閱讀氛圍，激發學生的閱讀興趣。各班利用黑闆報、學習園地以及教室走廊，布置讀書名言，讓學生作品上牆，讓牆壁說話，從而營造良好的書香環境；同時加強班級圖書角建設。通過校圖書室借閱、開展“捐一本、看百本”活動，繼續充實班級圖書角，促進閱讀讀物的落實。所有書籍登記後供全班調配，互相借閱。

我們以“晨誦午讀”活動為基礎，“經典誦讀”活動為核心。每天早晨到校後為晨讀時間，各班組織學生誦讀名詩名篇，使書聲朗朗溢滿校園。每天中午到校後午讀時間，利用班級圖書角，組織學生借閱，同時，提倡學生每天在家保持半小時的閱讀時間，三個時段确保學生的閱讀時間，使學生始終沉浸的書的海洋中。

在“書香班級”的創建活動中，我們注意落實兩個活動。一是做好讀書筆記，統一設計印發了讀書筆記本，摘錄優美詞句寫出讀後感，培養學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，大大激起了學生閱讀的積極性。二是落實閱讀交流活動。要求各班每月利用誦讀課開展一次讀書推薦活動，引導學生進行閱讀，每月開展一次讀書交流活動，交流自己在讀書活動中的心得體會，介紹自己讀書經驗等等，形成良好的讀書氛圍。

九是廣泛宣傳推廣經典誦讀活動。我校為了宣傳經典誦讀活動，投入大量精力資源創辦了《**報》和學校網站，分别在“學宮晨鐘”、“古槐絲雨”、“蘭亭文韻”、“翰墨飄香”等不同版面，對學校的經典誦讀活動随時進行報道。

十是學校加強了各項激勵措施，激活師生的熱情，評選了“讀書明星獎”、“讀書指導獎”和“讀書優秀監督員”等。定期評選“閱讀明星”，以“班級星”、“年級星”、“校級星”三級評比的目标激勵引導學生，以“書香班級”評選，表彰優秀班級。

誦讀經典美文，使學生受到傳統文化的熏陶，提高文學修養，朗讀能力、語言表達能力、綜合思維能力都受到潛移默化的影響。學生的語文素養、精神氣質、思想内涵一下子提升了層次。