1、認真聽課，做好手記。好一點的手記是教材知識的萃取、填補和推進，是創造性思維的呈現與提煉出。因為化學教學知識點既多又零碎、分散化，因此，在課堂上除開認真聽課，獨立思考外，還需要在理解的前提下，自己用語言表達記錄下來老師講的關鍵、難題知識，及其思路和疑難問題點，有利于将來複習。
2、立即複習。複習并不僅僅是對知識的簡單回望，反而是在自己的大腦中考慮到新老知識的相互依存，并進行了重組，形成新的知識管理體系。因此，課下一定要對上課内容進行複習，做好知識的整理和梳理，如何才能使知識融彙貫通，防止出現越學亂的情況。例如學了二氧化碳的漂白性就和新制氯水的漂白性進行對比，找到二者的不同之處。
3、學好巧記。由于要記的有機化學知識點較多，假如靠死記硬背的是難以熟記的，因此應學好巧記。化學上常見的記憶法有：比較分析法（主要用于易混、彼此影響的知識。如放射性核素、極性共價鍵、同系物、同分異構四個相近的定義，能通過較為，使了解加重，記憶力堅固）、歸納推理、歌訣記憶法、了解記憶法和試驗記憶法。
4、苦練。訓練是理解消化夯實課堂教學知識的有效途徑。但訓練要切合實際，不可以搞刷題，要以把握基本上方法和答題規律性為宗旨。在解題過程中，需要注意一題多解和總結歸納，那樣才能實現做一題會一類的實際效果。如化學計算中常用的方法法有：守恒定律法、表達式法、極大值法、均值法、估算法、差量法等。
5、備齊“錯題集”做題的目的是為了自學能力、找尋自己的弱點和不足的有效途徑。因此，對平常發生的錯題集，應做好調整并記下來。紀錄時要深入分析出差錯的原因及正确解題技巧，不必簡單寫上一個答案敷衍了事。與此同時，要經常閱覽複習，那樣就可以避免之後發生相似的不正确。
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