在生源差的學校教書，我給你5條生存建議，你看看有沒有道理：

在生源質量差的學校教書，一定要收起你成績第一的想法，不是說不追求成績，而是有一些“曲線救國”的意思，你應該将自己的精力用來追求課堂紀律，如果你是班主任，更是要做到這一點，在生源差的學校裡教書，你全身心的追求成績基本是不會有什麼好成績的，看着那一點點平均分，你的耐心遲早耗盡。你要記住，在這樣的學校了教書，紀律才是第一位的，紀律好了，學風才會好，學風好了成績才會有所起色。怎樣管紀律我們下一篇文章再談，總之，記住将紀律放在第一位，課堂一定要做足儀式感，一定要約法三章，一定有堅守自己規定的紀律紅線。

如果你是新老師，不管你來自什麼樣的名校拿着什麼樣的文憑，永遠不要低估了老教師的力量，他們在一所學校裡面生存久了，吃過的虧多了，對當地的教育環境會有很深的理解，他們用出來的招數可能會不好看，但一定管用。這些招數可不是你在頭條上能學得到的，你在平台上學得到方法，但學不到經驗，老教師的管理或教學，就一定是最實用的經驗。不僅僅如此，你還能打聽到學校同事們的各種小道消息，學到與學校領導們的交流方法，對你的“為人處世”會很有幫助。

生源質量差的學校，學生的紀律性自然也很差，總是有許多“屢教不改”的刺頭，他們一直挑戰着你規定的紀律底線，你怎麼辦？新的教師法已經明文規定，教師可以處罰學生，尤其是以停課的方式，我可以明确的告訴你，這樣的學生不僅是讓你頭疼，也讓家長頭疼，但他們最怕的就是停課回家反省，停課三天或者停課一周，一來懲戒刺頭，讓他們認真反省寫好檢查，二來試探他們是不是還留戀學校，有沒有繼續學習的目标；三來殺雞儆猴。不要擔心影響學生進度，對于這些學生而言，多上一節課少上一節課，其實都無所謂，把紀律整好了态度端正了，以後一節課抵得上前面的十節課。第一次停課三天、第二次停課7天，第三次停課10天，如此加倍拿下刺頭不是問題。當然了 ，把我好度，給學生一些容錯率，不能是一點點小錯誤就停課回家，那也就太上綱上線了。同時，一定要請監護人到學校親自領走學生，這點很重要，安全第一！留守兒童就請他的親戚朋友來領，特殊情況特殊處理。

有句話說得好，成績不好的孩子都來報恩的，成績不好的孩子，大多留在當地縣城或鄉鎮，最後一排的孩子也許就是這個縣城這個鄉鎮今後發展的頂梁柱。知道這一點後你也許會“母慈子孝”，在跟他們談不出成績的情況下，先不要也盡量不要談成績，幾個關鍵詞你要掌握：感情牌、講義氣、閃光點。生源再差的學校，學生也并不是一無是處，他們總有做對的事、總有一些異于常人的閃光點，你要善于抓住時機“小題大做”，無限放大孩子們的閃光點，沒有機會也要創造機會，為他們搭建舞台找自信，隻有他們把自己當個人物了，有身份感了、有歸宿感了，才會有班級榮譽感，也才會有正确的人生觀和價值觀。他們會重點學校的學生比，區别就在于多鼓勵少批評、如果重點學校的學生是批評 鼓勵，那這些學生就是鼓勵 批評 鼓勵，記住，鼓勵一定要比批評多。

最後一點，也是我最想給你的建議，無論你身處哪所學校，都是你的選擇，你選擇教師這個職業，就應該接受它給你帶來的一切——清貧、繁瑣、壓力等等，少抱怨多努力，任勞不要任怨，不要讓環境改變你，而是應該修煉内功，努力去改變環境。你要記住一點，沒有什麼可以阻擋你的成長，沒有什麼可以阻止你變得強大，當你的教學能力和管理能力到達一定的層次時，你可以擔任領導改變校風、你可以跳槽進入重點中學、你也可以醉心于自己的教學，讓自己獨樹一幟成為名師。

以上五點建議也是我的親身體會，希望對朋友們有所幫助，也希望朋友們能關注我，我們一起成長和進步！