雖然綜合素質評價是高中生必須完成的内容，是高考的重要參考依據，對于高考影響越來越大，研究性學習又是綜合素質評價的重要内容之一，但是到目前為止仍舊有很多家長和學生不了解研究性學習。這其中，一部分處于一知半解的狀态；而另一部分則是忽視了其重要性，試圖敷衍了事。

下面這個家長曾經的咨詢很好的體現了這一現象：

研究性學習是以“培養學生具有永不滿足、追求卓越的态度，培養學生發現問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本目标；以學生從學習生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設計、作品的設計與制作等為基本的學習載體；以在提出問題和解決問題的全過程中學習到的科學研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學文化知識為基本内容；以在教師指導下，以學生自主采用研究性學習方式開展研究為基本的教學形式的課程。

設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識、并将學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習态度和良好的學習策略，培養創新精神和實踐能力。

通俗點說，就是學生主動發現問題，研究問題然後解決問題的過程，在這個過程中教師不再是主導，而是指導。

開放性：研究性學習的内容不是特定的知識體系，而是來源于學生的學習生活和社會生活，立足于研究、解決學生關注的一些社會問題或其他問題，涉及的範圍很廣泛。它可能是某學科的，也可能是多學科綜合、交叉的；可能偏重于實踐方面，也可能偏重于理論研究方面。

研究性：在研究性學習過程中，學習的内容是在教師的指導下，學生自主确定的研究課題；學習的方式不是被動地記憶、理解教師傳授的知識，而是敏銳地發現問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題的方法，探求結論的自主學習的過程。因此，研究性學習的課題，不宜由教師指定某個材料讓學生理解、記憶，而應引導、歸納、呈現一些需要學習、探究的問題。這個問題可以由展示一個案例、介紹某些背景或創設一種情景引出，也可以直接提出；可以由教師提出，也可以引導學生自己發現和提出。要鼓勵學生自主探究解決問題的方法并自己得出結論。

實踐性：研究性學習強調理論與社會、科學和生活實際的聯系，特别關注環境問題、現代科技對當代生活的影響以及與社會發展密切相關的重大問題。要引導學生關注現實生活，親身參與社會實踐活動。同時研究性學習的設計與實施應為學生參與社會實踐動提供條件和可能。

高一、高二學生為主，初三、高三學生亦可參加

提升綜合素養、豐富綜合素質檔案，完成社會實踐、研究性學習代表成果、通用技術代表作品，建立自我發展的知識系統，特别适合備考各類專業綜合評價招生的學生。

對話名師，啟迪思維，拓寬視野，提升學生研學能力。

在沉浸式學習中感受頂級大學的精神氣質，探索自我興趣明确未來學業職業規劃。

動手能力、知識運用能力、邏輯思維能力、創新創造能力等核心素養提升。

通過研究性學習訓練學術思維，啟蒙理性求真精神養成創新思維習慣，獲得專屬研究性學習成果完成學習。

通過答辯考核，可獲頂尖名校結業證書，表現突出者可該高校教授的推薦信等榮譽證書。

看到這裡，意識到了研究性學習在學習生涯中的重要性，家長和學生不免會産生疑問：什麼樣的活動或者項目才能算是研究性學習呢？

簡單來說，可以參考以下幾種：

名校的集訓營（包括夏令營、冬令營以及其他集訓營）；

教育部白名單上面所承認的一些賽事或者課題研究；

其實研究性學習的概念目前來說還是比較模糊的，但總體隻要符合前文中所說的幾個特性就可以參考思量一下了。但在參加前，一定要多方打聽，确定所要參加的研究性學習項目的是否有資質！

以下是幾個以夏令營形式展現的研究性學習項目：

總體來說，研究性學習，是帶有針對性的學習，更加符合高中生升學的需要。它是指以學生為中心，在教師和學生共同組成的學習環境中，基于學生原有的概念和知識，由學生自主選擇問題、主動探究、主動學習的歸納式學習過程。研究性學習的證明材料，可以證明高中生有學科特長，這也是高校特殊類型招生的報名材料之一。

以上文中的研究性學習項目皆可留言或私信進行咨詢！

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