1. “誰不愛孩子，孩子就不愛誰，隻有愛孩子的人，才能教育孩子。”——高爾基

2. “教育不但應當培養學生對勞動的尊敬和熱愛，它還必須培養學生勞動的習慣。”——烏申斯基

3.“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠一旦滾落就會破碎，不複存在。”——蘇霍姆林斯基

4.“教育就是習慣的養成。”——葉聖陶

5. “天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”——老子

6. “如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打着你的心，引起你的思考、關心和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中才能找到創造的喜悅。”——蘇霍姆林斯基

7.“師也者，教之以事而喻諸德也。”

8.“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”——陶行知

9.“在教師手裡操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運”——陶行知

10.“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知

11.“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”——陶行知

12.“智仁勇三者是中國重要的精神遺産，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指标。” ——陶行知

13.“捧着一顆心來，不帶半根草去”。——陶行知

14.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。” ——馬卡連柯

15. “人性最深刻的原則就是希望别人對自己加以賞識。”他還發現，一個沒有受過激勵的人僅能發揮其能力的20%—30%，而當他受到激勵後，其能力可以發揮80%—90%。——威廉·詹姆斯

16.人出生時心靈像白紙或白闆一樣，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白闆上留下的痕迹。——洛克

17. “讓孩子找到好孩子的感覺，他就會成為好孩子。”——《賞識教育》

18.教師首先要有一個正确的兒童觀和對待兒童的态度。他說，要“把我們擺在兒童之中，成為孩子當中的一員。——陶行知

19.“在尋找童年這座神話之宮的入口的時候，我總認為有必要在某種程度上使自己變成一個小孩子。隻有在這種情況下，孩子們才不把你看作一個監護這個世界的看守人，一個對世界發生的事漠不關心的人。”——霍姆林斯基

20.千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人——陶行知

21.“兒童具有他自己的真正活動，不擴展它，教育功能就不能成功。”——盧梭

22 . “有時候，老師的一句冷酷無情的話，一個漠不關心的眼光，就足以折斷一根纖細的生命之線。”——蘇霍姆林斯基

23.“我們要幫助孩子張開眼睛，打開耳朵，揮動雙手，使他們能夠認識環境、接觸環境，才能創造環境，才能使他們成為環境的主人，從而引導他們積極的關注環境并發現問題，那麼他們長大後就會用敏銳的眼睛、一顆敏感的心、一雙靈巧的手去改造周圍的生活。”——陳鶴琴

24. “良好的情感是在童年時期形成的，如果童年蹉跎，失去的将無法彌補。”——蘇霍姆林斯基

25.野蠻産生野蠻，仁愛産生仁愛，這是真理。待兒童沒有同情，他們就沒有同情，而以應有的友誼手段對待他們是培養他們友誼的手段。——斯賓塞

26.如果我們對“教育”理解為兒童的心理發展而不是智力發展。我們确實就可以說，正如當今一般所認為的，兒童的教育始于誕生時。——蒙台梭利

27.是兒童教我們愛和怎樣去愛。是孩子把天使之光帶到人間。但隻有内心存有愛的人，才會受到啟導。——蒙台梭利

28.我們造就了大量的平常的人。而那些有獨特思維的人就作為有創造性的人而存在。假如我們今天都能做到尊重兒童，讓他們符合人的自然發展法則成長，他們每一個人可能都是富有創意的。那麼這個世界就可能産生巨大的變化。——蒙台梭利

29. “不好的教師是奉送真理，好的教師則教人去發現真理。”并形象地指出：“一個真正的教師指點給他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現成大廈，而是促使他們去做砌磚的工作，同他們一起來建造大廈，教他們建築。”——第斯多惠

30. “教師教任何功課，‘講’是為了達到‘不講’，‘教’是為了達到‘不教’，強調教師要引導學生人知識之門，帶領學生走上科學之路。”——葉聖陶

31. “人們隻有通過練習解決問題和努力于發現，才能學會發現的探索方法。”——布魯納說

32. “手和腦有着千絲萬縷的聯系，手使腦得到發展，使之更加明智”。——霍姆林斯基