乘法口訣是二年級數學學習的重點，沒掌握的同學不用擔心，王老師給大家整理了這篇知識點。

一、重點、難點

1、乘法的初步認識

（1）結合數一數、擺一擺的具體活動，經曆相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯系，體會學習乘法的必要性。

（2）結合具體情境，經曆把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法和加法之間的聯系與區别。

（3）會把相同加數的連加算式改寫為乘法算式，知道寫法、讀法，并能應用加法計算簡單的乘法算式的結果。

2、乘法的初步認識

（1）能根據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱及含義。

（2）知道用乘法算式表示“相同加數連加算式”比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。

（3）能從生活情境中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步學會解決簡單的乘法問題。

3、5的乘法口訣

（1）結合具體情境，進一步體會乘法的意義，并經曆5的乘法算式的計算過程和5的乘法口訣的編制過程。

（2）能用5的乘法口訣進行乘法計算，體驗運用乘法口訣的優越性。

（3）能用5的乘法運算解決生活中簡單的實際問題。

4、2、3、4的乘法口訣

（1）結合具體情境，經曆2、3、4的乘法口訣的編制過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。

（2）能夠發現每一組乘法口訣的排列規律，培養有條理的思考問題的習慣，逐步的發展數感。

（3）掌握2、3、4的乘法口訣，會用已經學過的口訣進行乘法計算，并能解決簡單的實際問題。

5、（1）結合具體情境，掌握乘加、乘減算式的運算順序，并能正确計算。

（2）能用含有兩級運算的算式解決簡單的實際問題，培養應用數學的意識和能力。

（3）培養學生從不同的角度觀察思考問題的習慣，體現解決問題策略的多樣化。

（4）在做一做2題中，應适當拓展，引導學生發現相鄰兩句口訣之間的關系，幫助學生理解和記憶乘法口訣。

6、6的乘法口訣

（1）經曆獨立探索、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已有的知識出發探索新知識的思想和方法。

（2）掌握6的乘法口訣，并能用它解決一些簡單的實際問題。

7、7的乘法口訣

（1）結合具體情境，探索、編制7的乘法口訣，學會從已有的知識出發探索新知識的方法。

（2）掌握7的乘法口訣，并能用它解決一些簡單的實際問題，感受數學的趣味性和價值性。

8、“倍”的意義及應用

（1）結合具體情境體會“倍”的意義。

（2）利用操作和圖示幫助學生理解兩個數量之間的倍數關系，并探索“求一個數的幾倍是多少”的計算方法。

（3）能利用乘法解決“求一個數的幾倍是多少”的實際問題。

（4）學會運用數學思維去觀察、發現、解決生活中的數學問題，發展應用數學的意識和解決問題的能力。

9、8的乘法口訣

（1）結合解決問題的過程，探索、編制并掌握8的乘法口訣。

（2）會用學過的乘法口訣計算表内乘法，并能解決簡單的實際問題。

9、9的乘法口訣

（1）結合解決問題的過程，探索、編制并掌握9的乘法口訣。

（2）會用學過的乘法口訣計算表内乘法，并能解決簡單的實際問題。

實踐活動（二）：看一看、擺一擺

（1）利用主題圖複習第3、4、5、6單元的相關知識（觀察物體、角的認識、表内乘法）。

（2）培養學生的觀察能力、動手操作能力和解決實際問題的能力。

（3）讓學生體會數學的趣味性和數學的價值性，提高學生學習數學的興趣。

二、必考知識點

1、幾個相同數連加除了用加法表示外，還可以用乘法表示。用乘法表示更加簡捷。

2、相同加數相加寫成乘法時，用相同加數×相同加數的個數或相同加數的個數×相同加數。 如：5 5 5 5 表示：5×4或4×5

3、加法寫成乘法時，加法的和與乘法的積相同。

4、乘法算式中，兩個因數交換位置，積不變。

5、算式各部分名稱及計算公式。

乘法：因數×因數=積

加法：加數 加數=和

減法：被減數—減數=差

和—加數=加數

被減數=差 減數

減數=被減數—差

6、在9的乘法口訣裡，幾乘9或9乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾”是指相同的數。

如：1×9=10—1 9×5=50—5

7、看圖，寫乘加、乘減算式時：

乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。

乘減：先把每一份都算成相同的，寫成乘法，然後再把多算進去的減去。

計算時，先算乘，再算加減。

如：

加法：3 3 3 3 2=14

乘加：3×4 2=14

乘減：3×5-1=14

8、“求一個數的幾倍是多少”用乘法計算，用 這個數×倍數或倍數×這個數。

9、有幾個相同加數，就是這個相同加數的幾倍。如：3個 5就是5的3倍。