教師職級津貼-tft每日頭條

在教育部9月3日舉行的發布會上，教育部教師工作司司長任友群介紹，将研究改革和完善績效工資總量核定辦法，提高獎勵性績效工資比例，降低職稱在績效工資分配中的權重，單列班主任崗位津貼，推動提高教師教齡津貼标準。

教師職級津貼（提高教師績效工資比例）1

資料圖：廣西南甯市橫縣第二高級中學的教師阮傑正在給學生上最後一堂班會課，叮囑注意事項，送别自己的第一屆高三畢業生。王以照攝

任友群介紹，教師節1985年設立，至今已經有35個年頭。35年來，教師隊伍取得長足發展，全國教師隊伍整體面貌發生了根本性變化，教師隊伍建設取得了曆史性成就。下一步，教育部将重點做好以下幾方面的工作，推進教師隊伍建設取得更好更實的成效。

一是加強師德師風建設。教育部要加快出台新時代師德師風建設的意見，完善師德失範問題的防範與查處工作體系，做好《關于加強新時代思想中小學政治課教師隊伍建設的意見》落實工作，做好中小學和幼兒園教師評價制度的改革。還有，新時期高校教師隊伍建設的一些文件也會出台。

二是加強教師教育振興。協調部屬師範大學根據各地實際需求，增加公費師範生的供給。加強普通高校師範類專業認證的能力建設。組建國家職業教育教師教學創新團隊專家指導委員會，設立國家職業教育教師教學研究項目，設立國家級團隊分專業領域協作共同體，開展首批國家級團隊教師國内外培訓工作。

三是加強教師編制配置。教育部還會跟兄弟部委有密切的合作，通過加大挖掘創新力度，跨部門、跨行業、跨地區調劑建立“周轉池”等方式，增加中小學教師的編制，優先保障教育事業發展，積極推動公辦幼兒園編制标準的出台。

四是加強職稱制度改革。研制中小學教師崗位設置管理辦法，優化學段崗位比例結構，指導地方落實職稱評審向農村和邊遠地區傾斜的政策，推動教師職稱評審和崗位設置相對均衡。

五是加強教師權益保障。研究改革和完善績效工資總量核定辦法，提高獎勵性績效工資比例，降低職稱在績效工資分配中的權重，單列班主任崗位津貼，推動提高教師教齡津貼标準。

六是加強鄉村教師隊伍建設。以“三區三州”等深度貧困地區作為重點，提升鄉村教師隊伍建設。推進“特崗計劃”等繼續補充一批；實施“國培計劃”等，繼續培養一批；推動生活補助提标擴面，繼續穩定一批。