#頭号周刊#

在搬入新校區之後馬文老師，又迎來了新的麻煩。。。。。。

First Blood

她以為一切都在向好的方面發展，孩子們的閱讀能力不斷提高，關聯性的思維和拓展性思維也得到了一定的發展，但是你還是得承認她是一個私立學校，相關補貼少的可憐，孩子們的學費能夠按時按量交的更少，所有學校運營不得不靠她以及她丈夫進行兼職來得以維持。

Double Kill

經濟來源少，至少緊巴巴的靠兼職還是得以了解決，但總是有巡查隊的以消防安全為由，每天巡查，即便公立學校的牆面不斷進行脫落，甚至有倒塌的危險，這些巡查隊也隻圍着馬文的學校轉。馬文不得不不斷地向市政投訴，在連續一個月之後，巡查隊的人也不再樂意見到馬文。

在美國種族歧視嚴重，甚至延續到現在的時代，依靠自己接納了一群所謂的“問題學生”，大多數還是以黑人為主，這些困難是我們能夠想象的。黑人少年随時都會因為自己外在形象，比如戴耳釘被視為不良少年，在和那些自以為是的警察對峙的時候，常常又因為過于直接、粗魯的語音被更加嚴厲的對待。所以馬文老師最常教這些孩子的是自尊，鼓勵孩子們成就自我，讓他們創造出生命配得的價值。

在這個過程中，馬文老師也一直在快速地學習，她本人大學學的的方向單一，而為了讓這些孩子在一些專業上都有所涉及，她要學習藝術鑒賞、話劇等不擅長的學科。她甚至帶孩子們去看高年級才能懂的話劇。

Triple Kill

這些努力還是不能阻止馬文老師新麻煩的産生，讓她覺得崩潰的是新麻煩--她的兩個女學生公然在公交車上打架。

前文有強調馬文老師是想讓這些黑人孩子出人頭地的，但是一定是保有生命。在歧視那麼嚴重的背景下，一旦有所差池，這些孩子的性命就有可能會不保，那麼學習文學、詩歌、哲學又有什麼用呢？這場鬥毆讓她意識到，她也許并沒有成功。

但馬文老師會放棄嗎？并沒有。這個事情也隻是讓她焦慮了一整天，她受到了刺激，開始起草《校訓》，校訓裡她的那些平時在課堂上強調的内容以完整的形式呈現出來，并要求孩子們每天背誦，銘記于心。

“我不希望你們裝作是有教養的。我希望你們始終能像受過教育的人一樣行動和思考。”

每一種教育方式都會有接受和不能接受的人，即便是馬文老師因材施教的教育理念，即便孩子們确實是有了長足的進步，但仍然有孩子離開這所學校，因為家長覺得孩子所做的“有創意的事情”--裁剪心形、雪片和制作紙袋玩偶比較少。馬文老師并沒有進行阻止，“家長對于孩子都有自己的期待，他們必須要判定，某所學校或者某種教學方法是否滿足了他們的需求”。

馬文老師的故事還是會繼續，在這些故事裡是否也有你遇到過的矛盾呢？希望你能通過馬文老師的故事能得以解答。

#教育##抄書打卡#