着力建設高質量教育體系?“‘十四五’期間要把推動高質量發展作為基本主題一是構建優質均衡的基本公共教育服務體系；二是構建支撐技能社會建設的職業技術教育體系；三是構建開放多元的高等教育體系；四是完善服務全民終身學習的教育體系，更好滿足不同群體多元化的學習需求”在3月31日國務院新聞辦公室舉行的新聞發布會上，教育部副部長宋德民介紹了加快建設高質量教育體系有關情況，我來為大家科普一下關于着力建設高質量教育體系?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

着力建設高質量教育體系

“‘十四五’期間要把推動高質量發展作為基本主題。一是構建優質均衡的基本公共教育服務體系；二是構建支撐技能社會建設的職業技術教育體系；三是構建開放多元的高等教育體系；四是完善服務全民終身學習的教育體系，更好滿足不同群體多元化的學習需求。”在3月31日國務院新聞辦公室舉行的新聞發布會上，教育部副部長宋德民介紹了加快建設高質量教育體系有關情況。

此外，教育部對近期社會關注度極高的中小學生減負、校外培訓亂象、如何提高高校創新力等熱點問題作出回應。

從嚴審批培訓機構 嚴格控制書面作業總量

對于減輕義務教育階段學生課業負擔以及校外培訓負擔的内容，教育部基礎教育司司長呂玉剛從校内校外兩個方面進行回應。

“對校外培訓機構，教育部将堅持依法治理、綜合施策，嚴格落實國家有關法律法規的規定要求，從嚴審批培訓機構、強化培訓内容監管、創新收費管理方式、規範培訓行為，嚴肅查處違法違規培訓行為，切實維護廣大家長和學生的合法權益。”呂玉剛說。

近年來，各地開展了校外培訓機構的治理，但一些地方仍存在校外培訓過熱、超綱超标培訓，培訓機構收費過高、退費難，甚至卷款跑路等問題。“這些問題的存在，既加重了學生的學業負擔，也加重了家長的經濟負擔。”呂玉剛說，今年教育部将會同有關部門采取更加有效的措施，進一步加大校外培訓機構治理力度。

對于義務教育階段學校，呂玉剛提出要進一步提高課堂教學質量，規範作業管理，提高作業設計水平，嚴格控制書面作業總量。同時，進一步增強課後服務供給，保障課後服務時間，特别強調課後服務的時間要和當地正常的下班時間相銜接，進一步豐富課後服務内容、提高課後服務質量。

針對一些地方出現奧數熱“改頭換面”卷土重來的現象，呂玉剛提出，要嚴禁中小學招生入學與任何形式的社會競賽挂鈎，“堅決斬斷這種利益鍊。”

規範社會競賽項目的管理，是減輕中小學生過重學業負擔的一項重要舉措。2018年，教育部出台《面向中小學生的社會競賽管理辦法》，2019年開始審核并面向社會公布競賽名單，競賽項目的數量從原來的105項減至35項。同時全面取消了義務教育階段的學科類競賽項目，并強調任何競賽項目的獲獎成績均不得作為中小學招生入學依據。

下一步，教育部将加強競賽項目管理，嚴格按照競賽項目管理規範和舉辦方的承諾，保障競賽項目依法依規舉行。對沒有經過審核通過的競賽活動要加大查處力度，嚴禁中小學校、社會培訓機構組織中小學生參加違規競賽活動。

另外，還要嚴格執行招生政策，“去年義務教育階段全面實行‘公民同招’政策，取得了很好效果。這項制度要堅定不移地執行下去，不會有任何改變。”呂玉剛說，教育部還要深入落實義務教育免試就近入學規定。

全面提升縣中的辦學水平 堅決制止普通高中違規跨區域掐尖招生

在回應如何鞏固提升高中階段教育的普及水平問題時，呂玉剛介紹，我國共有普通高中1.42萬所、縣域高中0.72萬所，“占了半壁江山”，同時，縣域高中在校生規模也超過了一半，達到1468.4萬人。“全面提升縣中的辦學水平，是今年一項非常重要的工作任務。”呂玉剛說。

呂玉剛介紹，“十三五”期間，國家實施了高中階段普及攻堅計劃，到2020年年底，全國高中階段教育毛入學率達到91.2%，實現了中央确定的普及目标。下一步，教育部要在鞏固提高普及水平基礎上，進一步加強縣域普通高中建設。

首先，繼續實施普通高中改造計劃和職業教育質量提升計劃。持續擴大高中階段教育資源，積極化解普通高中大班額，确保“十四五”時期高中階段教育毛入學率達到92%以上。其次，進一步加強縣域普通高中建設。今年《政府工作報告》中特别強調要加強縣域高中建設，縣域高中對于鄉村振興戰略，促進帶動義務教育均衡發展至關重要。“如果一個縣的高中發展不好，這個縣的基礎教育很難發展好，所以必須把這個龍頭建設好。”呂玉剛說。教育部将結合實施鄉村振興戰略，引領義務教育實現優質均衡發展，要專門研究制定縣域普通高中發展提升行動計劃，從優化結構布局、改善辦學條件、加強教師隊伍建設、完善政策保障等方面發力，全面提升縣中的辦學水平，這是今年一項非常重要的工作任務。

教育部還将進一步規範普通高中的招生秩序。堅持标本兼治，突出問題導向，遵循因地制宜，着力規範普通高中的招生秩序；進一步科學編制普通高中招生計劃，嚴格規範招生範圍，完善指标到校政策。另外，除了在義務教育階段實行“公民同招”外，也要在普通高中落實“公民同招”政策，“進一步嚴肅招生工作紀律，堅決制止違規跨區域掐尖招生行為，促進普通高中教育持續、健康、協調發展。”呂玉剛說。

加強“雙一流”高校關鍵核心技術攻關 落實破除“SCI至上”

對于“十四五”期間如何提高我國“雙一流”高校的基礎研究和創新能力，教育部副部長宋德民指出，“創新人才培養和彙聚的主陣地都在高等學校，這就要求我們要自覺地置于新發展格局中，成為新發展的優先要素、基礎要素和動力要素。”宋德民說，我國高校科技工作要以服務新發展格局和高質量發展為主攻方向，以提升原創能力為導向，加快構建高質量高校科技創新體系，着力打造國家戰略科技力量，建設頂尖學科。要着力加強基礎研究，深入推進“高等學校基礎研究珠峰計劃”，完善前沿科學中心布局建設，組織高水平研究團隊開展前瞻性基礎研究。教育部将着力加強關鍵核心技術攻關和供給能力，建設一批集成攻關大平台，圍繞國家重大戰略需求和關鍵領域組織集中攻關。

同時要着力深化科研評價改革，深入貫徹落實破除“SCI至上”和提升專利質量等文件精神，建立以創新能力、質量、實效、貢獻為導向的評價體系。

除了“雙一流”高校，中西部高等教育如何振興也是社會關注度較高的問題。教育部高等教育司司長吳岩指出，教育部将以西安、蘭州為戰略支點，發揮高水平大學的龍頭作用，帶動引領西北高等教育的整體發展。要以重慶、成都為戰略支點，發揮高水平大學和高等教育集群的集聚溢出效應，打造西南地區高等教育對外開放的橋頭堡。

教育部将在西北、西南、中部三大區域分别布局建設高等教育的創新綜合平台，共建共享優質的教育、科研、人才資源。教育部還要支持中西部高等學校聚焦區域發展急需，優化學科專業結構，加快發展新工科、新醫科、新農科、新文科，打造特色優勢專業，升級改造傳統專業，淘汰一批不适應社會需求的專業。要加大東部高校對口支援西部高校的工作力度，建立東中西部高校全國性對口支援的對接平台，精準實施對口支援。要深入推進“慕課西部行計劃”，加大對西部高校的優質教育教學資源的供給力度。同時，還要持續推進農村定向本科醫學生的免費培養工作，每年為中西部鄉鎮衛生院培養輸送6000名以上“下得去、用得上、留得住”的全科醫學人才。（中青報·中青網記者樊未晨）

來源： 中國青年報