有沒有這樣的一所學校，讓學習真正發生在學生身上；成為學生向往和留念的地方。作為教育人，我們給了學生多少喜愛學校的理由？其實，隻要精雕細刻每一個教育的細節，給每一個孩子們提供合适的教育，那麼他們就會健康快樂地自由發展。

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作文不妨可以這樣考

“開學就給同學們一個期中的作文題，讓孩子們準備兩個月再考。”我在教研會上說。

“校長，這樣考試還公平嗎？”老教師擔憂地問，“為什麼不公平，大家都有兩個月的準備時間啊。起點低的同學可以通過努力得到比較理想的分數啊。另外我們隻是告訴一個作文題呀，特别有實力的選擇另一個不也是挑戰嗎？”他若有所思，滿意地離開了。

接下來，我欣喜地看到，老師們在重點幫學困生準備這次作文考試，學生也積極配合。課間，師生坐在一起修改習作，從字迹工整，符合題意，真情實感到内容具體，分段落，再到聯想、想象、叙述、描寫等。學生們還閱讀大量相關名作，借鑒學習。

一個階段下來，全學年同題習作貼滿走廊，孩子們簇擁着觀看，有的還将精美句子摘抄在本子上，估計是拿回去和自己一比雌雄去了。

期中成績揭曉，作文沒有不及格的。一個孩子開心地說，向媽媽大聲彙報自己成績的感覺真好。

不妨換一種考法，讓老師幫助孩子品味成功的滋味，讓孩子有尊嚴地生活。正如蘇霍姆林斯基所說，永遠不要急于給學生打不及格的分數。因為成功的歡樂可以促進學生好好學習的願望。

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作業，想說愛你真的很容易

已經上高二的學生任志偉說，初中時，最期待的就是數學課，因為每天，我都會讓每個小組給全班出一道題，一旦别的組出的題是他做過的，就會有一種英雄所見略同的成就感；而他自己的題如果難倒了全班，那就别提有多神氣了。小組每天隻能出一題，每個組員一周隻能輪一次，所以他們格外珍惜，往往為準備這道題，而做很多準備工作。老師一針見血的點評，更是讓他佩服不已。

作業的學問真是不淺。這樣布置和檢查作業保證了每天每個學生都在行動，都在努力，都在進步，不讓他們有失敗和被批評的可能。

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評價不妨可以這樣搞

家長小紅總是逢人便自豪地講孩子小濤到我校後變得積極上進，像換了個人似的，自己不用為孩子上火了。

這事還得從初一剛入校說起，短短的一個星期，小濤就因為違反校規，而領了三次黃卡。針對小濤好動多語，但卻特别喜歡《三國演義》的特點，我啟發班主任為他組織了一次“我論三國”的讀書報告會。不出所料，小濤以出色的表現赢得同學的另眼相看。于是我也趁勢在溝通平台上寫下這樣的評語：“1組因為小濤而更精彩。小濤，加油!”同時發給小濤一個獎勵卡，并在寫上一段話：“沒有做不到，隻有想不到。我們相信你也會擁有10個獎勵卡的！”在我校，老師随時随地可以針對學生在各個方面的優秀表現為學生發獎勵卡，學生隻要積齊10個，就可以到辦公室請德高望重的齊主任幫助塑封，并親筆題詞。這個塑封的獎勵卡往往成為學生的最愛和榮耀！

班主任告訴我，從那以後，班級的大事小情，小濤都特别積極主動。而且因為在課前準備和闆書培訓中表現突出，他又積了兩個獎勵卡。知道他的開心與進步，我也很滿足。

如今的小濤，已經是班級的小組長了，而且成績一再攀升，難怪他媽媽提起他那麼自豪！

教師的作用是無窮的，對于學生的影響更是無限的，不論是作文考查上的以退為進，還是設計檢查作業的小心思，亦或是以尊重為基礎去評價學生，這都會成為讓學生喜歡學校，喜歡學習的萬千理由之一。

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整理編輯：語文名師堂。文章來源：林惠娟。圖片來源：網絡。聲明：我們尊重原創，版權歸原作者，轉載僅供研學交流，如有侵犯到您的權益，請第一時間聯系我們。