孩子的閱讀收獲怎麼寫? 孩子的閱讀心得體會1:時光倒流，我回到了幼年我愛聽故事，我喜歡一個個生動傳神的故事，常常吸引着我去細細地聆聽夜晚，坐在床頭，聽着母親耐心地給我讀書，那種感覺，酥酥的，暖暖的，不禁要令我恬然入睡因為對故事的喜愛，所以我的小腦瓜也會想醞釀一些小故事，但由于内容的匮乏，有時候也讓我難以入睡于是，我渴望識字，渴望着能自己讀自己喜歡的書學了拼音，我開始看我擁有的第一本書——《安徒生童話》那天，媽媽下班進門的時候說送我一本書，一聽說是給我的，我便如餓狼般地沖過去，好似眼前有一堆芳香襲人的面包打開書，翻了一頁……我停住了我愛的書怎麼是這樣？學課文，讀拼音？騙人的一些東西我把它丢在一邊，憤怒地虐待我的“南希妹妹”我恨書籍母親見此狀，微笑地對待此事她對我的拼音進行了加強，而且還教了我許多詞語聚沙成塔，集腋成裘，我的知識一天一天豐富起來……幾個月後，母親讓我試着再次拿起那本書我猶豫不決，但還是聽從了母親的話書，似乎變了，它變得有趣生動，美妙絕倫我徜徉在書的海洋裡，享受着這美味的“饕餮盛宴”，久久不願罷手打從這時起，我愛上了書籍每讀完一本書，都似乎有許多值得讨論的話題，想從我嘴裡跑出來父親，就成了和我一起讨論的對象“四大名著”、《上下五千年》、《明朝那些事》是老生常談的話題書中不懂的東西，我都會随時問我的父親，由此，我增長了更多的知識我愛看書，因此我的作文水平也漸漸提高，常常受到老師的表揚看書的好處可謂真多書籍，是人類進步的階梯，我還認為，書籍還是增進我和父母感情的調味品我愛書籍，更愛我的父母，我來為大家科普一下關于孩子的閱讀收獲怎麼寫?以下内容希望對你有幫助!

孩子的閱讀收獲怎麼寫

孩子的閱讀心得體會1:時光倒流，我回到了幼年。我愛聽故事，我喜歡一個個生動傳神的故事，常常吸引着我去細細地聆聽。夜晚，坐在床頭，聽着母親耐心地給我讀書，那種感覺，酥酥的，暖暖的，不禁要令我恬然入睡。因為對故事的喜愛，所以我的小腦瓜也會想醞釀一些小故事，但由于内容的匮乏，有時候也讓我難以入睡。于是，我渴望識字，渴望着能自己讀自己喜歡的書。學了拼音，我開始看我擁有的第一本書——《安徒生童話》。那天，媽媽下班進門的時候說送我一本書，一聽說是給我的，我便如餓狼般地沖過去，好似眼前有一堆芳香襲人的面包。打開書，翻了一頁……我停住了。我愛的書怎麼是這樣？學課文，讀拼音？騙人的一些東西。我把它丢在一邊，憤怒地虐待我的“南希妹妹”。我恨書籍！母親見此狀，微笑地對待此事。她對我的拼音進行了加強，而且還教了我許多詞語。聚沙成塔，集腋成裘，我的知識一天一天豐富起來……幾個月後，母親讓我試着再次拿起那本書。我猶豫不決，但還是聽從了母親的話。書，似乎變了，它變得有趣生動，美妙絕倫。我徜徉在書的海洋裡，享受着這美味的“饕餮盛宴”，久久不願罷手。打從這時起，我愛上了書籍。每讀完一本書，都似乎有許多值得讨論的話題，想從我嘴裡跑出來。父親，就成了和我一起讨論的對象。“四大名著”、《上下五千年》、《明朝那些事》是老生常談的話題。書中不懂的東西，我都會随時問我的父親，由此，我增長了更多的知識。我愛看書，因此我的作文水平也漸漸提高，常常受到老師的表揚。看書的好處可謂真多。書籍，是人類進步的階梯，我還認為，書籍還是增進我和父母感情的調味品。我愛書籍，更愛我的父母！

孩子的閱讀心得體會2:在應試教育的影響下，有的家長認為孩子讀課外書是看閑書，久而久之會影響學習；作為教師為了片面提高學生的成績，對可能考到的知識點進行機械重複的練習，不重視學生的課外閱讀的指導；當然有的家長、教師也認識到了課外閱讀的重要性，但是孩子在繁重的負擔下沒有時間去讀書。因些要改變學生課外閱讀的現狀必須先更新觀念。家長和教師必須充分認識到課外閱讀的重要性，并給學生創造良好的條件以提高課外閱讀的效率。所以，首先我和家長達成共識，讀書倡議書、好書推薦、圖書管理員、借書證、圖書公約，得到家長的支持後，我開始着手動員學生把個人的圖書存入書架中，組織學生借閱，增加學生的閱讀量。有書讀，還要有好的讀書方法。“讀書不得要領，勞而無功。”小學生課外閱讀個體性強，随意性大，受控因素少。因此，無論從提高讀書效率，還是從小學生課外閱讀的特點來看，都必須重視課外閱讀方法的指導。如果能使學生“撲在書籍上，像饑餓的人撲在食物上一樣。”那麼，課外閱讀指導就成功了。因此，我根據低年級孩子的特點，采用背誦大王：根據學生的背誦情況，評選，并授予稱号、閱讀标兵、手抄報：辦有關讀書方面的内容，一月一次，激發學生課外閱讀的興趣。其次就是這學期我們教授了孩子《新華字典》的查閱方法，所以我鼓勵孩子在閱讀中遇到不認識的字，自己查閱《新華字典》幫助我們更好的閱讀，最後我讓孩子們在閱讀中摘抄好詞好句，積累豐富自身詞彙量，現在一部分孩子們在寫話中能運用自如。“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”積累運用是語文學習之核。好文章看得多背誦得多，暢達的造句、不知不覺，變成自己能力原一部分。