如何對難教的學生進行道德教育?熱愛問題學生白朗甯說：拿走愛，世界将變成一座墳墓對待我們的學生又何嘗不是呢？愛是教育的靈魂教育學生的前提是獻出愛心給學生；教師的愛心，對學生學習，個性的發展影響甚大而問題學生尤其如此大多數問題學生在生活中缺少關愛，感覺被世界遺棄了，于是自暴自棄，愈演愈烈這時候教師唯一能做的就是拿出你的關愛，用真心感化問題學生 給差生一點微笑，給他一份關愛，甚至一句簡單的問候，也許就能溫暖一顆冰冷的心在生活上給予關心，讓他感到溫暖，感到這個集體需要他，并沒有遺棄他從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西學生渴望在充滿愛心和信任的環境中成長了解他們的性格特點，興趣和愛好等，從而尋求最佳的教育方法當他們有困難時教師要及時幫助他們而當他們做錯事時，教師首先應用寬容的态度來對待，指導他們變缺點為優點熱愛讓一切變得簡單 ，我來為大家講解一下關于如何對難教的學生進行道德教育?跟着小編一起來看一看吧!

如何對難教的學生進行道德教育

熱愛問題學生。

白朗甯說：拿走愛，世界将變成一座墳墓。對待我們的學生又何嘗不是呢？愛是教育的靈魂。教育學生的前提是獻出愛心給學生；教師的愛心，對學生學習，個性的發展影響甚大。而問題學生尤其如此。大多數問題學生在生活中缺少關愛，感覺被世界遺棄了，于是自暴自棄，愈演愈烈。這時候教師唯一能做的就是拿出你的關愛，用真心感化問題學生。 給差生一點微笑，給他一份關愛，甚至一句簡單的問候，也許就能溫暖一顆冰冷的心。在生活上給予關心，讓他感到溫暖，感到這個集體需要他，并沒有遺棄他。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環境中成長。了解他們的性格特點，興趣和愛好等，從而尋求最佳的教育方法。當他們有困難時教師要及時幫助他們。而當他們做錯事時，教師首先應用寬容的态度來對待，指導他們變缺點為優點。熱愛讓一切變得簡單。

表揚問題學生。

魏書生說過：“用學生身上的光，照亮學生的路是最節省的能源。”作為被稱為人類靈魂的工程師，我們應适時适度地給問題學生以鼓勵，發現他們的閃光點要及時表揚和贊賞。榮譽是人的自尊心的需要，恰當而又适當地給後進生以表揚和鼓勵，能夠幫助他們克服自卑心理，激發榮譽感和進取心。在平時，我們要多找問題生的“閃光點”，他們并不是一切都壞的，他們身上也有“閃光點”。有的雖然紀律觀念淡薄，但能積極勞動，不怕苦，不怕髒，帶頭完成任務；有的對班集體不夠關心，但常常能夠見義勇為，助人為樂；有的文化基礎較差，但學習态度比較認真……我們對差生凡有積極行為和進步表現的，都給予表揚和鼓勵，來激勵後進學生的進步。适當的表揚會帶給問題學生自尊心的滿足，甚至一點點改變，走向好的方面，轉問題學生為優等生。

深入心靈的談話。

金無赤足，人無完人。學生總會犯一些錯誤，不論老師強調多少遍，仍然會有不長記性的人，而這一點上，問題學生犯錯極其頻繁，簡單粗暴式的大聲訓斥也許會産生一時的教育效果，暫時控制住學生的不良言行，卻會在無形當中引起學生的不滿，管理起來難度更大，從而失去學生對老師的信任感、親情感。甚至會導緻師生之間感情的疏遠、破裂。對于屢次犯錯的問題學生，應該給他一次機會，然後進行一次深入心靈的談話，真正意義上的了解他。讓他打開心結，敞開心扉，當教師用低聲細語的方式與學生談話時，學生就會體會到教師的沉着與威嚴，這很深得學生的尊重與愛戴。在學生穩住情緒的基礎上，教師可以冷靜地進行有效教育。在深入心靈的談話過程中學生感到師生處在平等地位上，顯示出教師對學生的親切感，能引起學生對老師談話的興趣，真正領會教師所談内容的涵義，從而使學生在和諧的氣氛中接受了教育的内容。并能及時地把握學生的思想動态，當然，還要找準談話時機，作好學生的思想工作。适當的談心，既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。

家校聯系共同教育問題生。

對那些屢教不改的問題學生，除了上述方法之外，還要具備十足的耐心，重視家訪工作，多與家長取得聯系，多聽取家長的意見，和家長一起商量有效地辦法，做到有的放矢，曉之以理，動之以情。尤其要通過觀察側面了解他們的特長。如有的同學幫家長分憂解難；有的同學樂于助。