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小學生閱讀指導的建議

專欄介紹：教師之聲是學科網專門開設的，教師經驗投稿分享平台。有經驗别藏着，學科網百萬級别新媒體加持，教師之聲期待您的分享！（️投稿方式見文末）

溫馨提示：全文共3498個字 閱讀需約9分鐘

投稿文章為老師原創作品，僅代表其個人觀點。

注：本篇文章為張志明老師及呂金鴻老師聯合創作

摘要：新課程标準明确提出："在小學階段的課外閱讀的總量不得低于145萬字。"由此可知，學生的閱讀應該成為課外生活之中的主要内容，家庭閱讀則是學生課外閱讀的主要平台。

古語雲："富貴傳家，不過三代；詩書傳家，繼世綿長。"有效的家庭閱讀可以讓書籍更好地融入孩子的日常生活之中，促進孩子能夠健康成長，可以使孩子受益終身。

然而，如今的互聯網與經濟都在高速度發展，孩子們的整個家庭閱讀現狀卻是存在不容樂觀的因素：家裡幾乎就沒有像樣的課外書可讀，父母和孩子總是每個人擁有一部手機，各玩各的，根本就沒有閱讀課外書籍的思想意識，更談不上有閱讀課外書籍的習慣；他們絕大多數的時間都浪費在手機、遊戲和看電視之中，以緻于造成了孩子分辨是非能力比較差，對大量的信息良莠不分，這樣就導緻孩子出現了比較多的心理問題。

關鍵詞：家庭閱讀 課外閱讀 閱讀習慣 家庭作用

一、小學生家庭閱讀的現狀

1.家庭閱讀意識比較薄弱，無法創造條件去閱讀

總的來看城鎮小學中的學生來源，主要來自兩個大的方面：

一方面，是本地的"土著"學生，由于城市在不斷的發展，房子被拆遷和土地被征用，他們的父母依靠着政策過上了城裡人的生活，平常做一些小本生意或是在工廠裡打工，絕大多數的人幾乎都沒有比較正式的和固定的一份工作。

另外，則是"新本地"的學生，他們跟随着父母來到城市，通過自己幾年的努力打拼，省吃儉用好不容易買了一套房，從而變成城市的新市民。這兩類學生家庭的經濟條件狀況都是很一般，對于自己孩子的教育觀念，大都是任其自然的發展。

這些家長普遍存在這樣一種心理觀念，認為教育就是孩子能夠認識幾個字和讀幾本書，這些任務就是學校和教師的事情。所以，他們在跟孩子進行談話的時候，問的最多的問題便是："在學校聽老師講話了嗎？""老師布置的家庭作業完成了嗎？"課外書籍對于他們來講，就是"閑書"，和"不好的書"，閱讀這種書籍就會影響孩子的學習成績，所以他們認為這種書籍不能閱讀，或者隻能少閱讀。

另外，在現代化高速發展的今天，數字化的閱讀方式又在沖擊着紙質圖書。有多數學生家長認為，電子書不僅方便而且省錢，孩子學習需要的資料幾乎都可在互聯網中查找到，就不需要去花錢購買那些可能隻看一次的圖書。

所以，他們就很少帶領孩子到書店去，也很少給孩子購買一些課外書籍。所以，這樣的家庭，課外書籍的數量基本為"零"。在班級的學生中曾經做過這樣一個小調查，四十三個家庭之中，能夠經常性的帶領孩子到書店購買書籍的不到十個。由此可見，大多數學生受到家庭環境的熏陶，隻能夠讀教科書。

2.家庭閱讀的學習氛圍比較淡薄，無法引發學生的閱讀期待

英國著名青少年文學大師艾登·錢伯斯在《打造兒童閱讀環境》中指出：閱讀是需要場所的，閱讀的場所與情緒和專注度有很大的關系。

實踐證明，溫馨的家庭閱讀環境，可以使學生具有幸福感和滿足感開始他們的閱讀之旅，同時，孩子也将更加容易接近和愛上閱讀。

而居住在城鎮的孩子，目之所及，除了那些河流、鄉鎮和村莊等自然環境以外，再有的便是那些聚集在一起打牌的人，還有一些在讨論電視劇某一個情節的人。他們的家長之中部分是全天在上班，也有的家長可能是三班倒，上了一天的班回到家以後，要麼忙于做家務勞動，要麼忙于看電視和打麻将等等，無更多閑暇時間陪着孩子閱讀。

這些家長不僅自己不讀書，而且對孩子也是疏于監管，從而就導緻了這些孩子幾乎沒有看報和讀書的好習慣。放學之後他們經常出入網吧和遊戲廳等，或者同小夥伴們玩耍，或者就是看看動畫片和電視劇。

也有少數家長由于自己的文化水平不高，缺少方法，不會指引孩子怎樣去讀書。看到孩子不學習的時候，就會在孩子面前說："要多讀一些書籍。"至于讀一些什麼書籍與怎樣去讀，他們也說不清楚。孩子長期生活在這樣的一個成長的環境中，自然就沒有閱讀的興趣與習慣了。

一本好的書籍，不僅可以豐富學生的課外閱讀知識，而且還可以開闊學生的視野；一個有讀書氛圍的家庭，可以引領孩子養成一個良好的閱讀習慣。

二、提升家庭閱讀策略的有效性1.轉變思想觀念，助力家庭閱讀的有效性

在家庭生活中，父母良好的閱讀習慣、行為和情趣，可以潛移默化地影響孩子的行為方式和觀念。曾經有人說：假如你要讓孩子成為一個什麼樣的人，父母首先要具備這樣條件。

父母是孩子最好老師，父母的一言一行都在影響着孩子的行為習慣，好的閱讀習慣需要一個場。如果媽媽在看電視節目，爸爸在打麻将或者是在打遊戲，讓孩子自己在房間裡學習，這樣的家庭環境中孩子能學得進去嗎？

曾經做過一個小調查：讓學生寫給爸爸媽媽一封信，說出你心裡最想說的話。有一個學生這樣寫道：

"爸爸，你讓我要認真做家庭作業，認真讀書，可是，每次我在做家庭作業時，你卻在津津有味地看電視，聽到電視的聲音，我的心情非常的煩躁不安，根本就無法靜下心來做作業，爸爸，你給我一個安靜舒适的學習空間吧。"

針對這種狀況，學校要協助家長樹立正确的讀書觀念，讓家長知曉良好的閱讀習慣可以終身受益，對于成才有很大的幫助。應鼓勵家長為孩子創造出一個比較安靜舒适的讀書環境，無論工作多忙碌與勞累，家長都應與孩子共同閱讀書籍，分享名家經典。

節假日家長都應陪孩子到書店購買适用于自己和孩子閱讀的書籍。對于家長來說不僅增加了提升文化的渠道，而且對孩子也起到了無聲教育的效果。利用這樣的親子閱讀方式，達到了"潤物細無聲"的一種效果，在父母愛讀書的熏陶下，孩子一定也喜歡讀書。

2.家校相互結合，促進家庭閱讀的有效性

由于學生家長受教育程度不同，對孩子的讀書指導也不盡相同，有的甚至是零，要提升家庭閱讀的有效性關鍵在家長。

學校可以定期通過家長學校，聘請家庭教育有關方面的專家和學生家長交流經驗，讓家長知曉家庭閱讀是如此的重要；也可以定期組織閱讀培訓，讓家長掌握更好的閱讀方法；也可以組織一些閱讀推廣的活動，要建立起活動反饋的相關制度，從而能夠督促家長更加積極地去讀書。年級組可以組織家長讀書彙報會，定期開展讀書沙龍活動，互相交流自己的讀書心得體會，從而激發家長的閱讀興趣。

3.拓寬渠道，保證家庭閱讀的有效性

家庭閱讀的資源是有限的，要想讓孩子置身于更好和更多的閱讀資源之中，拓寬渠道，有利于家庭閱讀更加深入的開展。現在很重視全民閱讀，在公共場所設立了很多公益閱讀書吧。家長可以充分利用這個契機，引導孩子廣泛的利用公益書吧、圖書館和學校等多種資源進行閱讀。

如今是一個數字化高速發展的時代，家長可以正确引導孩子借助現代媒體，合理使用網絡資源和電子資源，從而擴大孩子可以閱讀的資源量。不僅激發了閱讀興趣，而且開闊了閱讀視野，保證家庭閱讀的有效開展。

4.體驗成功，實現家庭閱讀的有效性

習慣的養成不是一蹴而就的，隻有長期反複的訓練，才能夠變成孩子自身需要和自覺行動，從而養成所希望形成的習慣，閱讀的習慣同樣也是如此。

為了能夠激發學生更加持久的閱讀興趣，讓學生盡快的養成良好閱讀習慣，必須要把家庭讀書活動引向更加的深入和長遠。學校要根據學生的實際情況，可以定期和不定期的組織閱讀檢查和評比。

學校要結合自身的實際情況，組織開展"詩詞大賽"、"最愛讀書的家長"和"閱讀之星"等一系列讀書評比活動，在評比的條件中要規定家庭要達到一定的藏書量和閱讀量。還可以請獲得讀書之星家長一起交流一下自己的讀書體會，讓孩子和家長共同來享受一下讀書帶給他們的樂趣。

當他們獲得了讀書的樂趣時，就會堅持更為廣泛地去閱讀。如此良性的循環，讓孩子每天都能夠看到、讀到和享受到好的書籍，學生逐漸就把閱讀書籍當作日常生活之中不可缺少的一部分。久而久之，如果一天不去讀書，學生就會有"面目可憎之感"，良好的讀書習慣也就随之形成。

參考文獻

1.劉偉，美好人生從閱讀開始---- 淺談如何讓孩子愛上閱讀[J]，小孩子作文輔導（上旬）2016（07）；

2.莫國夫，讓更多的孩子愛上閱讀-----紹興市兒童閱讀力提升工程的探索與實踐[J]，教學月刊小學版（綜合），2015（06）。

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