走内涵發展道路

創川東優質名校

酷熱的夏天還未離去，追夢的萬源北附人已經啟程。為辦高品質教育、建高品質學校、育高品質學生，提高教師的師德修養、建設一支師德高尚、素質精良、能夠适應新教育背景的教職工隊伍。萬源北附實驗學校于2019年8月27日8:00開始了暑期教職工校本培訓活動，執行校長鄧雲首先開講《走内涵發展道路，創川東優質名校》。

鄧雲：萬源北附實驗學校執行校長。中小學高級教師，37年教育智慧積累，是一位從一線教學走上管理崗位的實幹家校長。在深圳，用6年時間，将一所籍籍無名的中學帶成了國重，曾先後榮獲“深圳市先進教育工作者”“深圳市學科帶頭人”，兩度被評為“深圳市寶安區優秀校長”等榮譽，在年度校長考核中連續七年被深圳市寶安區教育局考評為優秀。2013年，轉戰北大成都附屬實驗，主導教學，探索出“雙學雙導”教學模式，且被立為區級教育科學規劃課題。

校徽頒發儀式

在講座之前，萬源北附實驗學校教學處主任李傑、後勤處主任朱華宇、副校長兼招生辦主任熊躍、副校長莊輔俊、執行校長鄧雲分别為教職工們頒發萬源北附實驗學校的校徽。

帶上校徽的那一刻，我們就是光榮的北附人，成為北大青鳥文教集團學校中的一員，肩負着北附人的使命與擔當，今天，我以北附為榮，明天，北附以我為榮！加油，親愛的夥伴們！

執行校長開講了

一個中心

堅持以教育質量為中心，全校上下必須樹立質量意識，一切工作服務于教學，安全做保障，後勤做服務，領導服務教師，教師服務學生。

工作方向

1. 以教師專業發展為根本：教師隊伍的素養、素質，決定學校的發展。學校執行“三個一”的人才化戰略，即：“引進一批、培訓一批、優化一批”。為此，學校将采取“四個輪子”同時轉的辦法為教師專業發展鋪設道路：一是大力鼓勵教師自學進修；二是積極參加市區教學教研活動；三是“走出去，請進來”；四是積極開展校本研修。
2. 以學生成人成才為根本：學生成人成才是學校發展的根本點，是衡量一所學校成功的标志。教育大計、教師為本，創川東名校，需要一支優秀的管理團隊和師資隊伍，需要有良好的校風、教風、學風，隻有學生成人、成才、成功，學校才能被社會充分認可。

管理層面

1. 目标管理制：每一項工作必須制定明确目标，有了目标工作才有方向；
2. 量化考核制：要根據工作目标制定相對應的量化考核标準，标準是完成目标質量的評估；
3. 責任追究制：對目标完成達不到标準的工作，根據實際情況在工作績效中必須有所體現，差距大要給予責任追求。

根據這一要求，各部門要建立健全考核制度，一切以事實為依據，以數據為依據。

工作層面

1. 工作标準化：按照“走内涵發展道路，創川東優質名校”的總目标，學校工作必須實行規範化管理，一切工作必須嚴格按照方案、規則、要求、制度行事；
2. 活動課程化：學校所有活動都要按照課程的标準嚴格要求、規範操作。如：升旗儀式、課件操、眼操、各類社團、研修活動等都應當有活動序列、有考核标準、有過程評價；
3. 過程精細化：在工作中力求做到方案完整、過程精細、考核标準精細、檢查落實到位；
4. 管理軍事化：實行準軍事化管理，要求全校教職工務必要有高度負責的精神和一絲不苟、不折不扣的執行力，必須确保政令暢通、有令則行、有禁則止、雷厲風行，拒絕任何人在思想上、行動上、紀律上掉隊。

思想層面

1. 大局意識：全體教職人員要統一思想、統一認識，堅決服從“走内涵發展道路，創川東優質名校”的工作大局，人人傳播正能量，一切言行務必服從這個大局；
2. 責任意識：學校目标已經明确，各部門的一切工作務必圍繞學校的總目标制定方案，落實到位，抓出成效。要把“責任”放在第一位，有責任才有擔當，才能放開手腳去工作，才能有所作為；
3. 服務意識：全校教職人員人人必須樹立服務意識，管理人員把優質管理轉變為高效服務，在全校形成一種領導為全校師生服務，後勤工作為教學服務，教師為學生家長服務的濃厚氛圍；
4. 目标意識：目标是積極心态的主要标志，對提升師資隊伍整體素質有着十分重要的作用。有目标才有工作方向，才會用具體的方案措施去實現目标；
5. 标準意識：标準是衡量事物和行為的準則和遵循。标準就是規範、是高度、是執行力。任何一項事業、一項工作、一種行為都有标準。按标準辦事、就會把好事辦好，工作才能少走彎路。

聽了鄧校的講座，不管是在個人專業成長，教育教學策略方面，亦或是在禮儀規範方面，每位教師都收獲了諸多的知識與經驗。大家深刻感受到，萬源北附實驗學校的老師不僅要有紮實的專業技能，同時還要有各方面的能力和素養。相信在接下來的時間裡，教師們仍會不斷充實自己，為學校的發展積蓄力量，在新學期裡共同書寫新的篇章。