老師告訴我們，今天學習最後一組聲母，zh知，ch吃，sh詩，r日。學完這些聲母後，所有的聲母，就算是都學完了。老師讓我們，今天學完後，自己做一個小總結。看看到目前為止，我們一共學習了多少個聲母。一共學習了多少個韻母。一共學習了多少個整體認讀音節。為什麼聲母有整體認讀，韻母也有整體認讀，整體認讀音節，與聲母和韻母，到底是什麼關系？然後，老師就開始上課了。這節課老師又給我們講了一個小故事。有小獅子、小刺猬、小猴子和長頸鹿。通過這些小動物，讓我們認識了這些聲母。

老師重點強調了一下，這些聲母的讀法，讓我們明白了，原來這些聲母，還有另外一個名稱，叫翹舌音。老師說，翹舌音是正好和平舌音是相對的。在發翹舌音的時候，舌尖要上翹，舌尖抵住硬腭前部，用較弱的氣流摩擦發聲。而平舌音正好與之相反，平舌音就是指舌頭平伸，舌尖抵住或接近上齒背所發出的音。不管是翹舌音和還是平舌音，都屬于聲母。老師告訴我們，一定要把4個翹舌音，zh知，ch吃，sh詩，r日；與3個平舌音，z資，c雌，s思，區分開。讀準平翹舌，對我們以後朗讀課文和演講，都有很大的幫助。現在大家就開始練習，把下面的這些音節拼讀一下吧。

今天學習的整體認讀音節，一共有4個，zhi，chi，shi，ri。通過今天學習的聲母和整體認讀，老師教我們認識，桌，紙，等生字。還給它們組成了詞語，擦桌子，折紙。與此同時，老師還讓我們學會背誦繞口令。目的主要還是，區分平舌音和翹舌音。把它們各自的音讀準确。

• 家長如何做

輔導孩子的重點是，幫助孩子理解，什麼是整體認讀？為什麼聲母下面有整體認讀音節，韻母下面也有整體認讀音節。整體認讀，與聲母和韻母，到底是什麼關系？另外，還要通過繞口令，做聲母平舌音與翹舌音的轉換練習。确保孩子可以熟練的掌握這些聲母的準确發音。

韻母 i，u，ü， 下面有整體認讀音節yi，wu，yu

聲母平舌音z，c，s，下面也有整體認讀音節zi，ci，si

聲母翹舌音zh，ch，sh，r，下面還有整體認讀音節zhi，chi，shi，ri

通過上面的3張圖片，我們可以看出來，其實，整體認讀音節，簡單理解，就是，聲母和韻母本身的發音。把這些聲母和韻母，本身的發音，算作一個獨立的拼音，音節。也就是說，用這些獨立的拼音音節拼出來的音，當作這些單獨的聲母，單獨的韻母的發音。特别需要說明的是，可以把這些拼音音節看成是一個整體，看成是一個整體的音，可以直接讀。所以，就把這些拼音音節，稱為是整體認讀音節。

一般，漢字中的音，都是由聲母和韻母拼讀而成的音。也就是說，把聲母和韻母放在一起拼，拼出來的音，作為漢字的讀音。而上面這些整體認讀拼音，也是由聲母和韻母放在一起拼，拼出來的音。但是，這些整體認讀的音節，不但，可以當作漢字的讀音，而且，還可以當作，聲母和韻母的讀音。通過拼整體認讀音節的讀音，進而發出和讀出，這些聲母的讀音，進而發出和讀出，這些韻母的讀音。不但已經學過的整體認讀音節有這個功能，以後未來将要學習的整體認讀音節，也具備這樣一個功能。

所以說，整體認讀拼音，就是聲母的本身發音，就是韻母本身的發音。就是聲母和韻母本身的發音。這就是，整體認讀音節，與聲母和韻母之間的關系。比如說，今天學習的整體認讀音節zhi，它的發音，就是聲母zh本身的發音；整體認讀音節 ri，它的發音，就是聲母r本身的發音。整體認讀音節yi，它的發音，就是韻母i本身的發音。綜上所述，我們還可以，再直白地理解一下，整體認讀，就是聲母和韻母的拼音。

與此同時，不要忘記整體認讀的另外一個功能，它不但可以是聲母和韻母的拼音，它也是漢字的拼音。也就是說，整體認讀音節，還可以用來，給漢字标拼音。