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部編有趣的動物教案
部編有趣的動物教案
更新时间:2025-02-03 05:58:19

部編有趣的動物教案?部編本二年級語文上冊《有趣的動物》教案,下面我們就來說一說關于部編有趣的動物教案?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

部編有趣的動物教案(部編本二年級語文上冊有趣的動物教案)1

部編有趣的動物教案

部編本二年級語文上冊《有趣的動物》教案

這是一篇以動物特點為交流内容的口語交際。教材共分為三個部分:導語、情境圖和交際提示。

1.導語。

導語共兩段。第一段話:交代了交流的話題——動物有趣的特點。第二段話:承接第一段話,具體交代了說話的形式,即先說是什麼動物,再說動物的有趣之處;提出了說的要求,即先想好要講的内容,再說給同學聽;也提出了聽的要求,即可以提問或補充。

2.情境圖。

十餘種動物的身體被巨大的地球遮住,隻露出部分明顯的特征。如:細長的蛇正吐着紅信子;長頸鹿伸着長脖子、嘴裡叼着樹葉;麋鹿頭頂着大大的角等。

3.交際提示。

“吐字要清楚。”“有不明白的地方,要有禮貌地提問。”指出了本次口語交際在“說”與“問”兩個方面的具體要求。說,在于吐字清楚,說清特點;問,在于有禮貌,要問得明白。

本課以動物的特征為交際話題,内容明确,且符合學生的興趣,宜采用猜謎和創設情境的方式,激發學生參與交際活動的積極性與主動性。首先,學生在謎語中感受動物的有趣,認識動物有其自身的特點;接着,創設情境,由老師擔任動物園講解員,學生做遊客,讓遊客來評價講解員的介紹,層層遞進,從而了解如何把動物介紹得有趣,同時在這個過程中學習有禮貌地提問和補充;再次,讓學生在情境中體驗遊客和講解員的角色,并在反複訓練中強化“說”“提問”和“補充’’這三種能力;最後,遷移運用,創設其他生活情境,讓學生嘗試介紹自己、介紹小夥伴,把三種言語交際能力遷移運用到實際生活中,反複訓練,以期學生在今後的生活實踐中能自發地運用這些能力。

教學活動設計

教學目标:

1.說的習慣和能力:吐字清楚,說清特點。

2.提問的習慣和能力:問要有禮貌,問得要明白;補充要等别人說完,要征求對方同意。

3.初步感受“說清楚,問明白”是良好的說話習慣,願意在生活、學習等不同場合中努力實踐,并在交際中恰當運用。

4.認識動物的特征,對奇妙的動物世界産生濃厚的興趣。

教學時間:l課時

教學過程:

闆塊一猜謎遊戲,理解題意

1.遊戲:請你猜猜它是誰。

(1)猜猜,這是什麼動物:教師出謎,學生猜謎。

例如:頭戴紅纓帽,身穿小綠袍;學習人說話,小嘴真乖巧。

(2)再猜,這又是什麼動物:教師出謎,學生猜謎。

例如:鈎鈎嘴兒巧,身穿彩色袍,鳥類裡面找,學舌逗人笑。

2.揭題,理解“有趣的動物”的意思。

(1)比較:謎面不一樣,可是謎底卻一樣,都是鹦鹉。人,會說人話。可是,鹦鹉竟然也能說人話,實在太有趣。

(2)總結:會說人話,這是鹦鹉不同于其他鳥類的特點。别人身上沒有,自己身上有,這就是這個事物的特點。許多動物身上都有有趣的特點。

闆塊二設置情境,互動問答

1.設置情境:動物園裡,教師為講解員,學生為遊客,講解員為遊客介紹動物。

2.講解員介紹:這是長頸鹿,脖子很長。聽了講解員的講解,你們知道長頸鹿的特點了嗎?作為遊客,你對講解員的介紹滿意嗎?

要點:雖然介紹了動物的特點是什麼,但沒有把動物特點說清楚,說有趣。

3.如果不滿意講解員的介紹,我們該怎麼做?可以提問。該怎麼提問呢?請同學來試一試。

提示:請幾個學生嘗試提問,教師作總結指導,提問要注意兩個方面,第一,要有禮貌,要有稱呼,例如“講解員叔叔”;要用“請”等禮貌用語,例如“講解員叔叔,請問……”第二,要問明白,例如“脖子有多長?”等。

4.講解員再介紹:遊客們請看,這是長頸鹿。它的脖子很長很長,可以夠到大樹上的樹葉。這樣介紹,你們滿意嗎?如果覺得解說得好,大家可以給我掌聲。

要點:學生評價言之有理即可。

5.要介紹清楚長頸鹿脖子長的特點,你們還有辦法嗎?誰願意來補充?

提示:請幾個學生嘗試,教師總結指導,補充要注意兩個方面,第一,要有禮貌,例如“要等對方把話說完之後再補充”;要征求對方同意,例如“講解員叔叔,我能做點補充嗎?”第二,要圍繞特點說清楚,例如“長頸鹿脖子實在太長,我仰起頭看它,頭上的帽子就掉了下來。”“長頸鹿脖子長,個子高,姚明站它身邊也成小矮人了。”

6.講解員再介紹其他一種動物。

提示:介紹的語言稍簡單一些,主要目的在于讓學生練習“提問”與“補充”。

闆塊三角色反轉,介紹動物

1.設置情境:學生為講解員,教師為遊客,講解員為遊客介紹動物。

2.哪位講解員想為大家介紹大象?

提示:教師以遊客身份進行提問,例如“大象的特點是什麼?大象的特點有趣在哪裡?”

3.老師來幫一幫你們,出示大象圖:你能不能根據圖片把大象的特點說清楚,說有趣?

提示:教師可出示各種大象圖片,例如“大象用鼻子吸水澆花、用鼻子卷木頭,小動物坐在大象鼻子上,遊客坐在大象身上,小動物抱住大象腿”等;先逐張出示圖片,請學生逐個說,再鼓勵學生連起來說。

4.做好這個講解員不容易,請你自己在小組内練一練。等會兒選出小組最佳講解員來為我們作介紹。可以是介紹大象,也可以是介紹其他自己感興趣的動物。

提示:講解員介紹的時候,遊客可提問,主要在于引導講解員把特點說清楚,說有趣。

闆塊四遷移運用,介紹夥伴

1.假設你來到了一個新班級,如何介紹自己,才能給别人留下深刻印象?

提示:引導介紹的同學說清自己的特點,其他同學有禮貌地進行提問。

2.看看身邊的同學,他們身上也有很多有趣的地方,有很多優點值得我們學習。你發現了嗎?能用剛剛的辦法,誇誇你的同學嗎?

提示:主要說優點;說話時要清楚明白;其他同學可以提問或者進行補充。

本期編輯:xz

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