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當我們踏上這塊曾為革命抛頭顱、灑熱血，犧牲了三十多萬革命先烈，孕育了共和國六十多位将軍和幾十位部長的紅色故土時，我感到這裡的山格外青，水格外藍，汨羅江宛如一條藍色玉帶環繞在山村、城鎮之間，自東向西流去，帶着屈原那千古絕唱，注入八百裡洞庭湖。

十點，平江縣教育局為我們舉行簡短的歡迎儀式，吳局長熱情洋溢的歡迎詞和誠心的接待，鼓舞着我們每個支教隊員！

我任教五年級(2)班的數學，班級裡共有62個孩子。當我走進教室，吵鬧的教室頓時安靜下來，幾十雙純真的眼睛注視着我，此時空氣似乎凝固，一開始我也感到一絲的不安，但我很快恢複了常态，在黑闆上寫上自己的名字，然後對孩子們作了五分鐘的自我介紹。接着，從班幹部開始，要求每一個孩子作簡短的自我介紹。我原有一點擔心，農村的孩子怕生人，膽怯，不活躍，自我介紹會冷場，可是，出乎我意料之外，山區孩子熱情奔放、自信堅強的性格并沒有半點怯場，快到下課時就全部介紹完了。我頓生感慨，這裡真是革命的搖藍，紅色的故裡，将軍之鄉呀!

今天上了4節課，我感到很累很累，并不是因課多，而是發現這裡的學生數學基礎很差，好幾個孩子20以内的加減法都不會，乘法口訣記不準，背不下來，還有成績差的個别孩子幹脆不聽課，偷偷逃學。孩子們成績差，當然也與這裡的教學條件有關。教學器材缺東少西，教師也很緊缺，一個教師要兼教多門功課。我在這裡既教數學，又兼品德與生活、信息技術、音樂等幾門課程，還兼儀器管理員，但我還是沒有想到差别如此之大，城裡一年級孩子都會的計算，這裡五年級的孩子還不會。心累之餘我感到心寒，更感到山區支教工作的重要性，覺得自己肩上的責任更加重大!

今天是教師節，我的電話、短信、微信、QQ裡收到很多很多的祝福，我感到很幸福，證明朋友們都在關注和關心我。

下午去平江七中參加慶祝活動，遇見幾個老同事，他們不理解我支教，笑我快退休了還到窮山區來支教，吃苦受罪，甚至我的親戚也有一部分覺得我太傻，不可理喻，自己八十四歲高齡的爸爸媽媽讓保姆去照顧，自己卻在學校裡住校，無時間去顧及老人。有的認為我的行為是不孝，有的認為我雖然其精神可嘉，但不值得。其實，我也追求幸福美滿的生活，也想在父母身邊，盡心盡力照顧他們。可當我和那一群天真燦爛的孩子的目光撞擊時，特别是那些遠離父母的農村留守兒童和特困兒童，我就感到我的崗位在哪，我的責任在哪，我不求桃李滿天下，隻想用自己的熱情和摯愛，為祖國的花朵灑向一片陽光。

今天課不是很多，較輕松，于是我利用早自習的時間找幾個不及格的孩子們交流，聽聽他們的想法，鼓勵他們不要灰心，不要放棄，同他們一道分析不及格的原因，安排那些成績優秀的同學一對一幫助他們，做他們的“小老師”。午飯後，我将幾個小組長召集到我的宿舍，對他們進行表揚和肯定，鼓勵他們在今後學習上更要樹立模範帶頭作用，盡快在班上養成互幫互學的良好學習風氣。班長彭小燕是老師的小助手，她像姐姐一樣關心全班的學生，常常幫助那些落後學生，老師不在時，她以身作則，處處起模範帶頭作用，全班的孩子都聽這個姐姐的話，學習風氣在她的引導下形成了良好的氛圍。

傍晚，我再次走訪了湯仁傑同學的家，他的爸媽在外打工，仁傑寄在外婆家，外婆很疼外孫，甚至有點溺愛孩子，使仁傑養成了一些不良的習慣，拖拖沓沓，布置的作業也不能完成，基礎差成績差，在班裡成了典型的潛能生。上次家訪我将仁傑的學習情況告訴了他外婆，并想法通知了他的父母，家長要求付酬勞補課，我婉言謝絕了，但我表示我會在課堂上更加關注他的學習狀态，課餘後，我盡量抽時間給他補課，輔導他完成家庭作業。仁傑的外婆很是感激！

今天心情特别好，一是我班的學生學習成績有了長足的進步，全班的學習基本上進入到正常軌道，我為自己幾個月的心血沒有白費而自豪；二是我的工作得到了同事、親人、朋友、上級的認同和肯定，認為我是一個心态極為陽光的人；三是我沒有想到我班的學生，在一道思考題上居然用四種解決的方法，其中有一個學生原來基礎很差。

這道題是：有兩個桶，一個小桶能裝4kg水，一個大桶能裝11kg水，你不用秤稱，能盛出5kg水嗎？

11-4＝7（kg） 4×0.5=2（kg） 7-2＝5（kg）

11-4-4＝3（kg） 4×0.5＝2（kg） 3 2＝5（kg）

11-4×0.5-4×0.5-4×0.5＝5（kg）

今天的數學課全開放，讓孩子們分組讨論，小組互助，整個課堂活躍了起來，每個孩子積極主動參與學習，争先恐後搶着講自己的做法。看圖列方程并解方程，我分兩個步驟：一列方程，有三種方法，3X 4＝40、40-3X＝4、3X＝40-4；二解方程，孩子們講得條條是道，連基礎差的孩子都能講，真不能低估孩子們的智慧和能力。

今天的數學課，也是我課堂教學課改、探索小組學習模式初見成效的一堂課。一個小組四個學生，其中一個尖子生（有輔導能力的組長），兩個中等生，一個潛能生，組長負責潛能生的學習輔導，我要求他們用鼓勵、激勵的方法進行幫助，在這節與往常不同的數學課堂上，孩子們個個躍躍欲試，真正成為了學習的小主人。我的成就感也油然而生。

本周雙休日我和五（二）班的班主任跋山涉水走訪了秋湖片19個孩子的家庭，與家長們交流，找孩子們談心，了解孩子們的生活、學習情況。由于大多數孩子的父母在外打工，有的寄養在爺爺奶奶或外公外婆家，有的寄養在其他親戚家；還有一些父母離異後無人照顧的孩子，缺少家庭的溫暖，缺少父愛和母愛；特别是一些貧困家庭的孩子，小小年紀就挑起家中的重擔，要幫助家裡幹很多的勞動，比如挑水、擔柴、劈柴、種菜、插秧、漿洗、縫補等，以減輕爺爺奶奶、外公外婆的負擔，看到此情此景，我們既心疼又欣慰，心疼的是他們那麼小就要幹大人的活，欣慰的是他們熱愛勞動孝順懂事。

當我們來到偏僻的村尾時，一棟破舊不堪，搖搖欲倒的房子是那麼的刺眼，裡面住着一位老人，她就是湯雯雯的奶奶。可憐的小雯雯已記不清爸媽的模樣了，爸爸出走五六年，媽媽早已改嫁他鄉，他從小與多病的奶奶相依為命，全靠社會救濟和鄉鄰的接濟，幼小的雯雯懂事很早，起早貪黑，忙着幹活，節假日更是賣力。艱難困苦的生活，在小雯雯心裡留下了陰影，沉默寡言，寂寞孤獨的眼神裡，渴望着陽光的照射，渴望着社會的關愛和人間的溫暖。

看着這一切，我又多了一項計劃， 一定要耐心細緻地開導他，從關心他的生活入手，讓他感受到母愛，讓小雯雯感受到人間的真愛和社會的溫暖，使之能安心學習，長大後做個對社會有用的人。

總之，這兩天的家訪，很辛苦，但收獲更大。自強自立勤勞勇敢的孩子給我上了一課。自己的心靈也得到了一次淨化！孩子們，老師愛你！雯雯，老師謝謝你！

今天最後一節課，我特意安排一堂以感恩為主題的班會，讓孩子們走上講台，講自己的故事，很多孩子在講到和爸爸媽媽爺爺奶奶在一起的幸福時光時，臉上都露出甜蜜的笑容，然而湯雯雯同學講的故事，卻一下挑起孩子們對爸爸媽媽的思念。

小雯雯回憶着與奶奶相依為命的日子，奶奶生怕他吃不飽，穿不暖，奶奶舍不得為自己添一件衣服，生病了也舍不得買藥，總要想方設法讓小雯雯穿暖吃飽。他說，看着其他孩子和爸爸媽媽手牽手開心快樂的樣子時，他的心是酸酸的。白天，他躲到沒人的角落放聲大哭，夜裡他蒙住被子，生怕哭聲讓奶奶聽到。他心裡千百次呼喚過自己爸爸媽媽，你們回來吧，小雯雯聽你們的話，聽奶奶的話，把學習搞好，把家務活幹好，不讓你們操心，小雯雯太想太想你們了！

講着講着，小雯雯哭了，全班的同學跟着哭起來，此時，我淚流滿面，走上講台，緊緊地将小雯雯抱住，安慰小雯雯：“孩子，老師就是你的爸爸媽媽，學校就是你的家！”

今夜無眠，無法入睡，時間過得真快，這個學期快要結束了，支教幾個月來，既有苦和累，酸和辣的一面，但更有開心快樂的時候，想到這裡，我覺得要為孩子們寫點什麼，提起筆來，偶感而發：

不是你不優秀，而是幫助你更優秀；

不是老師要求高，而是社會要求越來越高；

不是你的錯不可原諒，而是提醒大家都要注意；

不是不給你面子，而是陽光透明，是對所有人的保護，

孩子，隻有不理你，不關心你，才是真的放棄你。

“三區”是指邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區。

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