高校圖書館核心競争力?【連網】（策劃 全媒體采訪中心綜合二部記者 張晨晨）高校圖書館閱讀文化是高校文化的基礎和核心，又是高校文化和圖書館閱讀文化的交集，具有閱讀文化的基本内涵在“互聯網 ”時代，以科技為支撐的新型閱讀媒介迅速發展，為大學生的閱讀活動帶來巨大變化，必然促使高校圖書館的業務轉型，接下來我們就來聊聊關于高校圖書館核心競争力?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

高校圖書館核心競争力

【連網】（策劃 全媒體采訪中心綜合二部記者 張晨晨）高校圖書館閱讀文化是高校文化的基礎和核心，又是高校文化和圖書館閱讀文化的交集，具有閱讀文化的基本内涵。在“互聯網 ”時代，以科技為支撐的新型閱讀媒介迅速發展，為大學生的閱讀活動帶來巨大變化，必然促使高校圖書館的業務轉型。

作為當前優化社會文化的承擔者與領航者，高校圖書館應予以充分重視，采取一系列有效應對措施，擴大數字化文獻資源種類、創新網絡服務模式、提高閱讀服務質量，滿足廣大讀者群體的閱讀需求等，從而為建設書香社會貢獻力量。

提高數字閱讀資源覆蓋率

“随着現代網絡信息技術的普及與發展，學生在手機等移動設備上便可以閱讀書籍，獲取學習資源，與到圖書館借閱書籍相比更為簡單方便，所以，圖書借閱人數逐年減少是普遍現象。”江蘇海洋大學圖書館副館長艾華介紹，根據相關數據顯示，目前，該校圖書館的座位雖然比較搶手，但其中大部分都是考研或考公務員的大四學生。

江蘇海洋大學圖書館另一組數據顯示，2019年數字資源下載量較2018年增長20%，訪問量較2018年增長119%。而這組數據背後則是校圖書館對于數字資源的大力引進。據艾華介紹，2019年，該校圖書館在電子數據庫資源投入占全部資源投入的71.7%。包括開通了WILEY期刊數據庫、RSC數據庫、設計師之家資源庫等等25種中外文數字資源的試用，助力教學科研。同時争取CADAL海量資源共建共享，240萬餘冊（件）電子圖書、報刊免費使用。

“時至今日，卻超越紙質閱讀，一躍成為當前的主流閱讀方式。這是我們喜聞樂見的，也是大勢所趨。”艾華表示，互聯網的快速發展為人們的學習生活提供了極大便利，學生群體對網絡的依賴程度也逐漸加深。高校圖書館需要抓住這一發展契機，利用網絡信息技術優化自身建設，創新服務途徑，為讀者提供網上資源服務，推動自身的現代化轉型發展。

創新線上網絡服務模式

去年10月，連雲港師範高等專科學校圖書館開展了“優質服務月”活動，彰顯了線上網絡服務模式的轉型思路，其中包括“碼上有禮———愛上微信圖書館”圖書館官微推介會、“我在故我show”圖書館随手拍征集、“發現獲取智慧”數字移動資源推介、“超期免罰月”活動等多項内容。據該校圖書館信息咨詢部曹曉君介紹，開設網上信息服務可以促進高校圖書館資源管理的數字化發展進程，增強學生讀者對館藏資源的了解，拉近師生間距離，從而營造全民閱讀的良好氛圍。

曹曉君說，“在互聯網 環境下，高校圖書館的轉型和發展需要更多的探索，而為讀者提供更多元化的服務，不能再拘泥于傳統紙質閱讀的形式，可以創新服務媒介，結合讀者喜聞樂見的多媒體技術手段和社交工具，如微信公衆号、抖音短視頻，朗讀亭等方式，以此來實現高校圖書館服務質量的提升。”

“往年，高校圖書館的服務功能單一，對師生的吸引力也有限，而提升數字化網絡服務水平，則可以無縫銜接，打通高校師生閱讀服務的最後一公裡。”艾華介紹，該館還在官方微信公衆号中嵌入彙文圖書管理系統微信服務平台，座位預約、自助借還、移動圖書館等服務和科技查新工作的開展，提高了服務水平，也極大地方便了讀者。根據統計，圖書館微信公衆号點擊量最多的自定義菜單為座位預約和彙文服務、移動圖書館。通過圖書館現代化設備的利用，實現圖書館大流通及服務水平現代化的需要。

強化創意閱讀推廣方式

“通過參加校讀書節活動，知曉了如何利用書籍，如何發掘圖書館資源，激發了自己讀書的熱情。希望讀書節今後能舉辦更多精彩的活動。”在2019年年底舉辦的江蘇海洋大學首屆讀書節上，獲獎學生于洋表示。

“大學生是高校圖書館的閱讀主體，但由于處在成長期，心理不穩定，會容易出現不良的閱讀心理和行為，這個時候，高校圖書館就要适時作為，恰當引導大學生的閱讀心理和行為，培養閱讀素養，構建良好的圖書館閱讀文化。”江蘇海洋大學學術期刊社社長李義良分析，當前數字化轉型給高校圖書館帶來諸機會與挑戰，除了積極采取應對措施之外，還要立足最根本定位，就是作為全體師生閱讀學習的平台陣地，不斷夯實自身服務理念，營造高品質閱讀文化氛圍，在提高學生閱讀素養、培養健全人格等方面，堅持不懈。

“創新服務模式可為業務轉型期提供探索路徑，而恰當地抓好學生群體獨特的閱讀心理，提供更有針對性的閱讀産品和服務，才更能拉近與學生讀者間的距離。”艾華坦言，“或許因為師生間存在天然的思維差異，導緻我們在挑選書籍的時候，會與學生的閱讀品味、閱讀風格産生一定的代溝。我們挑的書，他們不一定喜歡看。這時候，我們就需要通過舉辦有趣的閱讀活動，創建圖書館與學生群體之間的溝通橋梁，在交流互動中，準确、深入地了解讀者的閱讀需求與閱讀偏好，收集讀者對圖書館服務創新的意見與建議，優化圖書館與讀者之間的關系，促進圖書館服務工作的人性化發展。”