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小學生閱讀方法有哪幾種
小學生閱讀方法有哪幾種
更新时间:2025-04-04 10:09:25

小學生閱讀方法有哪幾種?移位法:課外同步閱讀既是教學的一種補充,也是向縱深閱讀練習的一個過程在選擇課外讀物給學生閱讀時,應該根據所教文章的特點有計劃、有目的地選擇,讓學生不知不覺地在移位中獲得知識如在學習了《蜜蜂》一文後,學生知道作者通過試驗後,确認蜜蜂有辨認方向的能力這時,可以适時推薦法國昆蟲學家法布爾的《昆蟲記》給學生選讀又如在學完古詩後,可閱讀《唐詩三百首》學完童話故事後可以選擇自己的喜好讀一讀《安徒生童話》、《格林童話》等在學習《桂林山水》後,可根據學生的實際選擇一些寫景的文章給學生閱讀,使學生真正掌握抓特點描寫景物的技巧這樣得法于課内,得益于課外,才能有效地提高閱讀能力,下面我們就來說一說關于小學生閱讀方法有哪幾種?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

小學生閱讀方法有哪幾種(小學生閱讀方法介紹)1

小學生閱讀方法有哪幾種

移位法:

課外同步閱讀既是教學的一種補充,也是向縱深閱讀練習的一個過程。在選擇課外讀物給學生閱讀時,應該根據所教文章的特點有計劃、有目的地選擇,讓學生不知不覺地在移位中獲得知識。如在學習了《蜜蜂》一文後,學生知道作者通過試驗後,确認蜜蜂有辨認方向的能力。這時,可以适時推薦法國昆蟲學家法布爾的《昆蟲記》給學生選讀。又如在學完古詩後,可閱讀《唐詩三百首》。學完童話故事後可以選擇自己的喜好讀一讀《安徒生童話》、《格林童話》等。在學習《桂林山水》後,可根據學生的實際選擇一些寫景的文章給學生閱讀,使學生真正掌握抓特點描寫景物的技巧。這樣得法于課内,得益于課外,才能有效地提高閱讀能力。

勾畫、摘錄法

中國有句古話:好記性不如爛筆頭。閱讀時一邊讀,一邊想,一邊勾畫,畫出本課生字詞,并注上音;畫出重點詞語和句子以及自己喜愛的詞句;畫出自己不懂的地方,并注上符号。通過閱讀,在課本上留下自己“鑽”過、“爬”過的痕迹。當然,閱讀時也要對必要的詞句等作适當的摘錄,如麗詞佳句、難詞難句、文章主旨等,逐步養成做筆記的好習慣。如在閱讀《富饒的西沙群島》這篇課本時,可把文中的優美詞句摘錄下來:“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比”“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去”“瑰麗無比,千奇百怪”“物産豐富,五光十色”等。做讀書筆記正所謂是:“養兵千日,必有一用”。。如果大家掌握并運用了這種閱讀方法,長此以往,肯定會有意想不到的收獲。

默讀法:

默讀是語文學習中最經常最重要的訓練之一。默讀跟朗讀不一樣,朗讀講究“三到”,即眼到、口到、心到;默讀隻講究“兩到”,即眼到、心到,默讀時隻能用眼睛看,不能用手指着字一個一個讀,更不能讀出聲來。要求較高的默讀,要做到邊看邊思考,而且要有比較快的速度。邊看邊思考,就是要把每句話、每段話的意思看懂,讀完一段就想一想,這一段大意是什麼,最後把大意連起來,概括出全文的主要内容。如閱讀《豬八戒吃西瓜》這類課文,篇幅較長,内容又淺顯易懂的,多采用默讀的形式,但隻了解主要内容還不夠,還要再深入地想想,分析文章的寫作特點和語文特色。閱讀課外中長篇小說,一般也采用“眼看心到”的默讀法。如果在閱讀教學中能做到以上幾點,長期以往,學生的閱讀能力一定會提高。

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