有這樣一則對話：

媽媽：14－7不會做嗎？

女兒：是啊！這很難啊！

媽媽：那我還差你多少壓歲錢？

女兒快速地：去年一百，今年一百五十，一共二百五十塊，我買裙子花掉六十一元，還剩一百八十九元，又買了巧克力等零食花了十二元五，還剩一百七十六塊五，五角我就不要了，你把那一百七十六還給我吧。

母親和女兒

我起初一看，還以為是某人故意編造的一則笑話，後來我才發現，這世界上，的确有些人形象思維能力很強，但抽象思維能力卻十分低下。

什麼是形象思維和抽象思維呢？

形象思維就是我們通過具體的物象進行的思維，就如那個小女孩，能流利計算出媽媽還欠她多少錢。

抽象思維就是我們通過物體的共同特征進行的思維，比如我們數學裡面的數字或公式。

我們進行抽象思維都是将它轉化為形象思維，比如要回答14－7＝？我們就可以轉化為：你有14元錢，用掉7元，還剩多少錢？

一般學業成績好的學生抽象思維能力都很強。

從上面的例子我們可以看出，有的孩子之所以不擅長計算，并非在于不會形象思維，而是不會将抽象思維轉化為形象思維，也不擅長把形象思維轉化為抽象思維。

數學這門課進行的大多數是抽象思維，并且随着年級的升高，這種抽象思維會越來越複雜。

我一次輔導我侄兒功課，一道題目：小紅有八個蘋果，小明比小紅多六個，問小明有多少個蘋果？

我問侄兒：你有八個蘋果，我比你多六個，該用什麼法？

侄兒不能将形象思維轉化抽象思維，隻得瞎猜：減法？加法？

我又舉例：桌子本來有八個蘋果，爸爸又拿來六個蘋果，現在一共有多少個蘋果？

侄兒一口氣就說出來了：十四個。

我問他是怎麼算的，他卻不知道。

世界上有許多人經濟上算賬十分快，但一旦讓他做數學題，他就亂了方寸。

也就是說這種人實踐能力特别強，思考能力相對較弱。

這種學生在學校裡，理科成績往往較差。

有許多理科差的學生為了學好理科，采用文科的方式——死記硬背。

比如馬雲，他的理科特别是數學，特别差，第一次參加高考隻考了一分。

馬雲

第二次參加高考，他也隻考了19分。

到第三次參加高考，他調整策略，将數學書上的公式全部背下來，然後，考試的時候用公式去套，沒想到這種方法卓有成效，讓他這次數學考了89分。

許多小學生最怕數學上的應用題，因為他們很難将題上的形象思維轉化為所學的抽象思維。

總的來說，人有各種各樣的智能，不同的人有不同的長處。

學習成績好的學生語言智能和數學邏輯智能很強，其他的人可能音樂智能、運動智能等很強。

當然也有其他情況，比如學生的語言智能很強，數學邏輯智能很差。

普希金是俄國著名的詩人，但他小時候數學特别差。

他見老師講的數學題最後都等于0，于是做題的時候，看也不看，全都等于0。

老師憤怒道：普希金，你還是去寫你的詩吧！

普希金

我再來舉兩個簡單的例子，讓大家感受一下那些形象思維強大，但邏輯思維不足的孩子的情況。

比如一道題目：有32個蘋果，平均分給8個小朋友吃，每個小朋友吃多少個？

有許多兒童就解不出來。

但如果你問有４個蘋果，分給兩個小朋友吃，每個小朋友分幾個？

那些解不出上面那個題的小朋友馬上就會答道：兩個！

你問他怎麼算的，他可能會說：４－２而不是４／２。

又一道題目：一共有８個小朋友，每個小朋友吃８個梨，一共需要多少個梨？

有許多小朋友解不出這道題，但如果你問他有兩個小朋友，每個小朋友吃８個梨，一共需要多少個梨？

他們馬上就會回答道需要16個梨。

你問他們是怎麼算的，他會說8 8而不是8*2。

所以，如果你的孩子數學抽象思維很差，不要着急，因為他可能其他方面的智能很有優勢，你要做的就是發現他其他方面的閃光點，比如音樂、體育、繪畫等。

當然你可能會說，孩子這麼簡單的題也不會做，那長大了怎麼辦？他會不會遇到實際情況也不會處理？

這個你不用擔心。

随着年齡增長，一個人的心智會逐漸成熟，那些簡單得不可思議的問題，到時候他自然就可以無師自通。

你看孩子小的時候，有多少孩子，你給他講一道簡單的計算題或應用題，你反複講，他始終無法理解，但你看見有幾個成年人不會簡單的算術的。

馬雲說：語文和數學可以慢慢來，音樂、體育、美術應該提前。你看成人有幾個不識字的和不會算術的？

有心理學家将人類的智能分為語言智能、數學邏輯智能、空間感知智能、音樂智能、體育運動智能等七種智能。

如果你的孩子學習成績不好，可能是由于語言智能和數學邏輯智能不行，但其他方面的智能或許很好，所以不要打擊孩子，而是應該發現孩子的長處，并鼓勵孩子向長處發展。