怎麼開展批評與自我批評?黨史學習教育專題民主生活會，批評與自我批評是重頭戲和壓軸場很大程度上，批評與自我批評能夠動真碰硬、揭短亮醜、針砭時弊，才能起到振聾發聩、敲響警鐘、自覺反省的作用當然，專題民主生活會，必然要緊扣主題、圍繞主旨、聚焦主線、把握主流，否則“言不對題”、空洞無物、無的放矢，定會與黨史學習教育主題偏向，而造成專題民生生活會成效打折扣、摻水分，嚴重影響黨内政治生活的嚴肅性和政治性 ，今天小編就來說說關于怎麼開展批評與自我批評?下面更多詳細答案一起來看看吧!

怎麼開展批評與自我批評

黨史學習教育專題民主生活會，批評與自我批評是重頭戲和壓軸場。很大程度上，批評與自我批評能夠動真碰硬、揭短亮醜、針砭時弊，才能起到振聾發聩、敲響警鐘、自覺反省的作用。當然，專題民主生活會，必然要緊扣主題、圍繞主旨、聚焦主線、把握主流，否則“言不對題”、空洞無物、無的放矢，定會與黨史學習教育主題偏向，而造成專題民生生活會成效打折扣、摻水分，嚴重影響黨内政治生活的嚴肅性和政治性。

所以說，黨史學習教育就得樹牢“主題意識”，切準主題、把握要義、深入核心，緊扣黨史學習教育這個貫通全年的政治工程，堅持把自身擺進去、工作擺進去、職責擺進去，做到深挖思想根子、全面起底查擺、綜合研判分析、切片問診把脈，确保問題找準、原因摸透、整改笃定。事實上，個别基層黨委（黨組）開展批評與自我批評走過場、放空炮、圖形式、當任務，導緻民生生活會變形走樣、降低标準，極不利于達到“團結-批評-團結”效果。表面上看起來一團和氣、你好我好、氛圍濃厚，實際上不利于班子戰鬥力、創造力和凝聚力提升。

比如，有的左右言他、偏離主題，把“工作問題代替思想問題、他人問題當作自己問題”；再如，有的打插邊球、點到即止，難以深入病竈和肌理；又如，有的遮遮掩掩、态度暧昧，跨過主題帶偏節奏，有一套“話術”等等。凡此種種，切不準“主題”、把不準核心，與黨史學習教育這個專題格格不入，更難以體現學史明理、學史增信、學史崇德、學習力行的總體目标，同學黨史、悟思想、辦實事、開新局的根本要求背離。所以，批評與自我批評偏離主題，就失去了專題民主生活會的價值與意義。

專題民主生活會是黨内政治生活的“基調”，也是一次“命題作文”。批評與自我批評就得按照相關精神來，圍繞專題強調和要求的幾個方面問題深入、全面、客觀、系統查擺問題，有什麼說什麼、是什麼談什麼。既不回避遮掩，也不當老好人，以刮骨療毒、不怕得罪人、刀刃向内的韌勁和魄力，把自己擺出去、把問題提出來。堅決杜絕隔靴搔癢、蜻蜓點水、畏首畏尾，大搞官話套話、客氣話、好聽話和漂亮壞話等“話術”。如此，多些“大放厥詞”、多些向我開炮、多些直奔主題，開門見山、一針見血、入木三分，盯着主題放辣味、瞄準主題說“狠話”、緊扣主題“跑火車”，才能讓民主生活會突出專題性，起到擦拭黨性、洗滌精神、沐浴思想的作用。

“話術”就是套路，套路就是搬起石頭砸自己的腳。黨史學習教育專題民主生活會，最本質的内涵在于弘揚偉大建黨精神，通過領導幹部示範帶頭相互指正、去僞存精、革新提升，從而堅定理想信仰、增強宗旨情懷、強化擔當使命，更好履職盡責、勤勉為民、行穩緻遠。若批評與自我批評“話術”多、套路多，鮮明的缺點看不到，掩耳盜鈴、自欺欺人、招搖過市，而不自知，小問題拖成大病變，錯失黨内政治生活大熔爐的鍛造淬火，最終還是耽誤了精神補鈣和黨性提升。（段官敬）