課時内容

B. Start to read; Let’s check; Let’s sing. C. Story time

課時分析

本課時是在基本掌握本單元重點詞彙和句型的基礎上，進行的練習測試與故事閱讀課。

Start to read部分包括兩個活動，第一個活動Find and say. 教材展示了很多糖果，在糖果間散落着糖果樣的字母。Mike從中發現了字母。活動畫面符合孩子的興趣點，但略有些雜亂。學生需要在這些紛亂的玩具圖片中找到字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii。這是一個複習字母的字形的活動。接下來的read and count活動中，教材在小醜的南瓜上印滿了身體部位類的單詞。學生們需要數一數，有幾個arm, 有幾個ear, 等等，把數字寫在相應的單詞的後面。這個活動可以幫助學生熟悉單詞的字形，将字形、字義與字音統一起來。

Let’s check部分也包括兩個活動，第一個活動Listen and number中，學生會聽到四組對話。涉及到Look at me. This is my nose. Let’s go to school. How are you? This is the arm等本單元的重點句式。他們需要判斷所聽的内容是否與圖片呈現的内容相符。這檢驗了學生能否聽懂本單元的重點句式與對話。第二個活動Look and match. Chen Jie，Sarah, John和Mike在遊戲池裡遊泳。他們有部分身體露在水面上。學生需要将水池下方列出的單詞與其身體部位一一對應。這檢驗了學生是否能夠正确認讀并理解身體部位類單詞。

Let’s sing部分提供了一個歌曲Head, shoulders, knees and toes。這也是一首經典英文兒童歌曲。歌曲中呈現了head, shoulder, knee, toe, eye, ear, mouth, nose等身體部位類單詞。學生可以邊唱邊指向相應的身體部位，在唱中鞏固所學的知識。

Story time展示了一個發生在Zoom和Zip之間的有趣的故事。他們決定做一個木偶。先做了頭，再做了身體，加上了胳膊和腿。可他們在玩木偶的時候，木偶突然活了，跑掉了。故事中展示了句式：Let’s make a puppet. Good idea. First, make the head. Let’s play with the puppet. 在這樣内容簡單有趣又有意義的故事裡，學生能夠享受到閱讀的樂趣，複習已知的知識，并擴展自己的表達。為他們之後深入的文本閱讀奠定了基礎。

課時目标

1. 能夠聽懂、會說、認讀本單元重點單詞。

2. 能夠聽懂故事，并表演。

3. 能夠會唱歌曲Head，shoulders, knees and toes。

4. 能夠完成閱讀、排序、匹配等活動，正确理解、認讀本單元重點句式。

課時重難點

1.重點：

能夠聽懂、會說、認讀本單元重點單詞。

能夠完成閱讀、排序、匹配等活動，正确理解、認讀本單元重點句式。

2. 難點：

能夠聽懂故事，并正确表演。

教學準備

1. 多媒體課件、錄音機、磁帶。

2. 故事中兩個主要人物的頭飾、身體部位圖卡

教學過程

Step 1 Warm up

1. 播放歌曲：ABC songs。學生一起跟唱，并做字母操。

Teacher: Let’s listen to a song. Sing the song together. Let’s do the actions together.

設計意圖：以歌曲來熱身，可以快速吸引學生的注意力，并營造輕松的英語學習氛圍。同時帶領學生複習字母表内容，為下一環節的學習做好準備。

Step 2 Lead in

1. 你能發現什麼？呈現教材19頁Find and say的圖片，讓學生從中找出字母，看他們能找到多少。

Teacher：Look at this picture. Can you find the letters? Say them.

Say them.

設計意圖：帶學生複習字母的字形，通過遊戲加強其對字母的印象。

2. 亂序出示組成單詞的字母，請學生猜出單詞，主要出現身體部位類的單詞。最後呈現puppet。

Teacher: Look at these letters. Put them in order, you can see a word. These four letters make the word hand. Look at those letters. Guess, what word is this?

Teacher: What about these six letters? What word is this? It’s the puppet.

設計意圖：由字母引入本單元的重點單詞，通過重組字母猜單詞的方式來複習，加深學生對于單詞的拼寫的印象。

Step 3 Presentation

1. 導讀，引入故事，播放故事視頻，學生認真觀察。

Teacher: Do you like puppets? Sarah and Mike make a puppet. Zoom and Zip make a puppet, too. What happens? Let’s watch the video about the story.

2. 展示故事圖片，與學生讨論故事的内容。

Teacher: What’s does Zoom want to do? Yes, he wants to make a puppet. Does Zip want to make a puppet? Yes, she says: Good idea. That means it’s good to make a puppet. What do they make first, a head or a body? Yes, then make a head first. And what do they make? They make the body. Zip finds the –arm and the –leg. （此處盡量讓學生回答）When they play with the puppet, what happens? Yes, the puppets runs away. He says: Goodbye!

3. 再次播放故事，學生跟讀，提醒學生注意語音及語調。

Teacher: Watch the story again. Read with it.

3. 學生自由讀故事。

Teacher: Read the story freely.

設計意圖：通過聽、看故事，讨論故事内容，跟讀，自由讀等活動，保證學生可以理解故事内容，并能正确朗讀故事内容。需要注意的是，在針對故事内容交流時，要充分考慮到學生的英語水平，多使用肢體語言、圖片、簡筆畫等各種直觀的形式幫助他們理解教師表達的内容。

Step 4 Practice

1. 兩人合作，表演故事。

Teacher: Now, let’s act the story out. We’ll find the best pair.

設計意圖：通過表演，使學生内化故事中的語言，提高自己的語言表達能力。

2.展示木偶，再次複習其身體部位類單詞。

Teacher: Look at the puppet. What’s this? Yes, this is the ear. This is the ...

3. 學唱歌曲head, shoulders, knees and toes.

Teacher: This is my head. These are my shoulders. These are my knees. These on my foot are my toes. Let’s sing a song about them. Listen carefully.

Teacher：Let’s listen to the song again and sing with it. （學生跟唱）

Teacher：Let’s sing the song together.

Teacher：Sing the song and do the actions, please. （學生邊唱邊出做動作）

設計意圖：通過複習身體部位，說出身體部位的名稱，聽、跟唱、表演唱等環節，使學生熟悉歌詞内容，熟悉曲調，最終學會自己演唱歌曲。

3. (1)完成Start to read中的Read and tick活動。

Teacher：You know your body well. Look at the body of the clown. There are so many words on his body. What are they?（請學生讀一讀小醜身上的單詞）How many arms are there? Let’s count. Oh, there’s one. Let’s write one here. Now count the words and write the numbers.

Teacher：Show me your answer, please.

(2) 完成教材30頁Let’s check中Look and match活動。

Teacher：You did a very good job. Can you match the parts of the body and the words? Look at the picture and words. Match them, please.

Teacher: Show me your answer, please.

設計意圖：通過這兩個活動，完成單詞的理解與認讀的檢測。保證學生可以理解身體部位類單詞的含義，并能做到音、形、義的統一。

5. 完成Let’s check中的Listen and tick or cross活動。

Teacher: （先帶學生熟悉題目中的圖片内容，為完成聽力練習做準備）（出示最後一幅圖）Oh, what’s this? Is this a head? Is this a body? Look at the clown. What does he point to? Is that his ear or his eye? What do Mike and Chen Jie do? What do Sarah and John say?

Teacher: Now you should listen to four dialogues. Then look at the pictures. Number them according what you hear.

Teacher: Show me your answer, please.

Teacher: Can you act the dialogue?

設計意圖：培養學生做聽力練習之前，先熟悉題目，做好準備的習慣。在完成聽力練習之後，檢驗學生的完成情況，并讓學生表演聽力中的對話。以此來保證學生既能聽懂對話内容，又能與同學用所學的語言進行交流。

Step 5 Summary

播放歌曲Head，shoulders, knees and toes. 學生齊唱。

Teacher: We know our body very well in this unit. Please be good to your body. Let’s sing the song head, shoulders, knees and toes together.

設計意圖：以身體部位歌結束課程，帶領學生在輕松愉快的氛圍中重溫本單元中學習到的重點單詞。

課堂作業

一、選擇正确的字母補全單詞，将其序号填入題前括号内。

( ) 1. f___t A. ou B. oo C. ow

( ) 2. h___d A. ee B. un C. an

( ) 3. h___d A. ea B. ee C. aa

( ) 4. ___r A. ee B. ea C. ae

( ) 5. m__th A. in B. eo C. ou

二、将下列單詞的序号寫在合适的橫線上。

A. mouth B. eye

C. ear D. nose

E head

三、将下列句子按照正确的順序排列成對話，把句子前的序号按照正确順序寫在橫線上。

1. Hello. Zoom.

2. Very well, thanks.

3. Hi, Zip. How are you?

4. Let’s make a puppet.

5. Good idea!

_____________________________________

四、為下列句子選擇正确的回應方式。

( ) 1. Hello.

A. Hi B. Goodbye.

( ) 2. How are you?

A. How are you? B. Very well.

( ) 3. Let’s play!

A. Great! B. Nice to meet you.

答案：

一、1.B 2. C 3. A 4.B 5. C

二、略

三、1, 3, 2, 4, 5

四、1. A 2. B 3. A

闆書設計

Unit 3 Look at me!

C. Story time

Let’s make a puppet.

Good idea!

First, make the head.

Let’s play with the puppet.