活動設計背景

　　最近我們班有兩個小朋友搬進了新家，他們特别喜歡用積木在搭建樓房，還把搭好的樓房當成自己的家向小朋友介紹，他的家住在某某家園，某某層，家裡的新變化等等，我發現孩子在描述家住第幾層時總是說：“我家住五層、我家住三層”，通過孩子們的談話交流，我了解到孩子對樓房有一定的正确感知，知道樓層是從下往上數的，但缺乏對樓層的正确認知，隻知道是媽媽告訴我的住幾層，并不知道序數與數字的關系，對“第幾第幾”沒有正确的認知，因此我就根據我們班近期發現的問題設計了這次活動，想通過這次活動使幼兒對序數有一個正确的認知，讓孩子了解生活中的序數。

活動目标

　　1、通過遊戲及操作活動，讓幼兒從不同方向準确感知物體在序列中的位置并能用序數詞表達出來。

　　2、掌握第幾的概念，并能用完整的語句來表達。

教學重點、難點

　　通過遊戲及操作活動，掌握第幾的概念，能用完整的語句來表達，并能運用到生活中。

活動準備

　　教師演示闆、動物卡、數卡、幼兒學具、小鼓。

活動過程

　　一、請幼兒随音樂有秩序的進入活動室。

　　二、感知活動。

　　1、幼兒報數落座。

　　2、聽口令做動作。(如請第一排的小朋友起立，請第二排的小朋友拍手等。)

　　三、探索學習活動，從不同角度準确感知物體在序列中的位置。

　　(一)遊戲：小動物來排隊。

　　教師：森林了舉行運動會，一起來看看由誰來參加。

　　1、依次出示10隻小動物，請幼兒分别說出是哪個小動物，排在第幾?

　　2、個别提問：請幼兒分别說出從前向後數、從後向前數，小動物排在第幾?

　　教師：跑步比賽開始了，請小朋友們看看你們的小動物誰跑在第一?

　　3、幼兒自己操作學具，教師巡視提問。(文.章出自屈老師教.案網)

　　(二)遊戲：搭高樓。

　　教師：比賽結束了，小動物要休息，我們來給小動物大哥高樓吧!

　　1、教師在演示闆上從下到上依次出示數字1—10，請幼兒說出：1樓——10樓。

　　2、請幼兒為小動物安排房間，并說出如：小猴住在三樓第二個房間。

　　四、鞏固活動

　　1、聽力遊戲：小猴翻跟鬥。

　　請幼兒在自己的學具上操作，取出一摞小猴擺在第一行，教師敲小鼓，如：教師敲3下，就請幼兒把第3隻小猴翻過來。(反複幾次，敲小鼓的數量要不一樣。)

　　2、趣味互動遊戲：大家來排隊。

　　邀請家長和幼兒一起随音樂自由展示，音樂停時迅速站隊，教師提問如：從前向後數你站在第幾，你的前面是誰?(反複幾次。)

　　五、活動延伸。

　　回家後觀察每個樓層有幾個門，分别用數字幾來表示。

教學反思

　　生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、遊戲中經常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的，需要教師的梳理和提升。

　　本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上，充分利用遊戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用。活動設計操作性強，注重動靜結合;兒童相關經驗較為豐富，教學準備充分;在關注幼兒數學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現和反應，給與積極應答。幼兒學習常規良好，能有序的參與教育活動，效果良好。

　　這也是一節邀請家長來觀摩的數學活動，所以我盡量讓每個孩子都展示他們的優點，對每個孩子也都給予了一定的評價，并讓家長也參與進來，讓孩子在鼓勵、遊戲的氛圍中不知不覺的學習，充分發揮了他們的主動性。但仍有個别幼兒表達不夠完整，需要繼續鍛煉。