上學期離期末大約還有一個月的時候，我這兒來了一個五年級的男孩子，他媽媽說，數學不好，及格都難。

我讓他拿出作業本和方法叢書來看。我們這兒從小學到初中，學校裡的練習一般有兩本，一本叫《課堂作業》，難度不高，屬于對基礎知識的掌握，一本叫《方法叢書》，裡面的題目會在課堂作業的基礎上有一定提高。

我翻看着他的本子，五年級下學期的數學不難，主要是質數合數倍數約數之類，還有分數通分約分，可他滿篇都是紅叉叉。。。

我看着他，五年級的男孩子了，長得高高壯壯的，雖然有點黑，但是十分帥氣，也透着機靈。

他媽媽在一邊歎氣：不用功啊。。。這一家是河南人，不過不是來做民工的，他爸爸是經理級别的，媽媽工作也不錯。

是的，他不用功，根本還沒把學習成績放在心上。他不是不理解那些知識和題目，而且因為這部分數學概念有點多有點混，他又不願意花時間和心思去記，所以學不好。

這太容易解決了，我胸有成竹，讓他開始一星期三次晚上來我這兒學習。

來了做什麼呢？先做學校的作業。做完了作業，我翻着那些作業本子，給他講那些題目，什麼叫質數，什麼叫合數，什麼叫倍數，什麼叫約數，最小公倍數、最大公約數又是怎麼回事。。。怎麼通分約分，一定要檢查有沒有最簡。。。

不按照課本來是因為離期末太近了，我怕來不及，而且我覺得這部分内容也沒必要按課本按部就班。

概念很簡單啊，他一聽就會。可是會就夠了嗎？他最關鍵的是記不住。所以，我講完，他改完。然後，我讓他給我講，每次兩三面題講完。

等下回來，我再來檢查他上回的内容忘記沒，怎麼檢查？我提問，他回答，質數是怎麼回事，合數是什麼。。。然後，看着題目，即使已經有正确答案也沒事，隻要給我講出來這答案是怎麼來的。然後，做一些另外的練習鞏固。

如此反複，很快，他記得滾瓜爛熟。

期末考完了，他媽媽來找我：啊呀，太感謝你了！這回考了八十九！

啊？怎麼才八十九？

我心裡想，他應該能考九十多的啊。遺憾。

很好了，以前不及格，這一下班裡屬于中上了！太謝謝你了，現在放暑假，他回老家去了。下學期我還要讓他上你這兒來。。。

數學雖然屬于理科，它也是需要一定的記憶的啊，特别是對小學和初中那些基本的知識來說。所以，家長如果有時間和精力的話，幫小孩子在理解的基礎上，歸納每一個單元的知識點、類型題，在腦子裡編織成知識網絡，會是非常有用的。這樣做，小學和初中的數學絕對不可能學不好。

其實不僅僅是數學，我覺得這對英語科學都是好方法。而小孩子有時候自己不會歸納，或者還沒這個習慣，就需要家長協助。

其實我自己上學的時候，初中和高中，對文科類一直是這麼學習的，可是那時候我竟然覺得這一定對學數學和科學不起作用，因為數學和科學得靠“聰明腦子”，而那是天生的。

所以我文科成績一直很好，理科一踏糊塗。

現在才明白，其實對小學和初中，甚至高中的理科内容來講，這也是非常實用的好方法。即使是高中，還是考一定範圍内的基礎知識為主，抓住了基礎知識，絕大部分分數就收入囊中了。

歸納＋理解＋記憶。而很多學生，其實最差在歸納和記憶上。

我要是早明白這一點啊，也許後來是理科生了。。。