來源：河南日報網

河南報業全媒體記者 馮劉克

這場疫情，讓不少學生和家長經曆一種特殊的形式——上網課。與課堂教學不同，網課少了面對面，少了監督和約束。面對網課，孤獨前行，學生們有着不同的表現，而家長們呈現出不同的狀态。近日，鄭州一八國際小學六年級某班班主任任老師發到班級微信群中一封信，情詞懇切，發人深省，引發不少家長在微信群中互動。

每一朵烏雲都鑲着金邊，因為它遮擋不住所有的陽光。疫情是暫時的，成長是長期的。在疫情中權宜、苟且，帶來的隻能是對自身成長的抑制和阻礙。也許上網課的孤獨感無從排遣，正如這封信中所說：“網課學習，一人，一屏，孤獨感會侵蝕孩子的意志。”但這種孤獨感也是提升個人修養的一個機會，中國古人就提出了“慎獨”這一概念，而且當做個人風範的最高境界，意指“獨自一人而無别人監視時，也要表裡一緻，嚴守本分，不做壞事，不自欺。”這對學生來說，何嘗不是一項學習。

任老師的這封信全文如下：

同學們，第二次月考的成績已經出來了，不知你對自己的成績是否還滿意？有沒有總結得失？

任老師有幾句肺腑之言和大家說說。

同學們，上課時總是那二十位左右同學積極互動，還剩幾名同學就是沒動靜，我用點名、提問、連麥的方式，試圖确定每一個人的存在。但同時，我想：認真自律的人，這些方法，對他來說毫無意義；而無時無刻不在偷懶的人，這些方法同樣毫無意義。前者，态度已成為習慣，監督不監督，都沒必要，小小年紀，已然懂得什麼是自律；後者，也許全程對老師講的内容毫無興趣，不過點名時敷衍“到”，那這種意義上的“在場”，又有什麼意義呢？

但老師一遍遍點名、連麥、讓你回複是因為還有介于二者的中間派，也許在無人監督的課堂，不小心犯了困，走了神，老師一個點名，驚醒夢中人，趕緊搓搓臉蛋，揉揉眼睛，忏悔之前的所作所為，馬上進入聽課狀态，這樣的孩子，也是極好的。人難免有惰性，能夠同時依靠外界和自身來進行約束，老師也得為你點贊。

孩子們，網課就是一面鏡子，照出人生百态，照出你的習慣、态度、毅力，甚至人品。現在的你，慎獨自砺，嚴于律己，将來的你，就可能是獨當一面的行業精英；當你關上卧室書房的門，以專心聽課為名玩起了遊戲；當你稍稍動了動手指，将網上的内容複制粘貼，當成自己的習作上傳提交；當家長敲門探望送來一杯牛奶，你裝作埋頭書本無法自拔的樣子；當你看着答案把老師布置的作業抄完提交，你是否有那麼一刻感到羞愧？

疫情過後，希望每一個你，都坦然迎向日光，心中沒有半點蹉跎歲月的失落和弄虛作假的心慌。我們不求事事盡如人意，但求無愧我心。

家長們，網課是一面鏡子，既照出了孩子的樣子，也照出了家長的狀态！平日刻苦用功的學生，不會因為網課變得投機取巧。平日自律性差的學生，卻隻會因為網課而變本加厲。隻不過是居家學習，将原先家庭教育的問題十倍百倍放大了。越早意識到問題，越早做出調整，對家庭越有利。

所以，抓住這個居家學習的機會，靜下心來，多關注孩子的狀态，想辦法做出調整。缺少規則的，重塑家庭規則意識。缺少陪伴的，多進行有效的溝通（不是唠叨）。

網課學習，一人，一屏，孤獨感會侵蝕孩子的意志。當孩子有情緒時，多積極傾聽，多用共情，少給或不給建議。但對學習，必須溫柔而堅定且有原則：必須好好完成作業，學會老師強調的知識點而不是溺愛孩子随意應付作業。珍惜和孩子在一起的每一分鐘吧，共同進步，多年之後，你會無比懷念那個台燈下的小小身影，别在他最需要你的時候走開。