每個單元開始前，老師都會做好這個單元的總結，明确學習的目标，并标出學習的重點、難點，還有需要孩子們掌握的知識。等到單元結束後，老師還會做一次總結，這次總結就是要了解孩子們學習的情況，基本上是單元測試結束後，老師才會做的。

所以，我們家長也要提前為孩子規劃總結，可以讓孩子更好的了解自己的學習任務，下面我們就是為孩子們準備了第四單元的重點知識小結，希望可以對孩子們有用。

1、《胖乎乎的小手》是一篇和大人一起讀的小文章，可以讓孩子了解自己的小手可以做很多事情，不光是可以做自己的事情，還能幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事，對孩子的教育起到很大的作用。家長們可以趁機問問孩子，你能用你的小手為爸爸媽媽做什麼呢？

2、《靜夜思》作者是唐代詩人李白，是一首思鄉的詩，詩人以明白如話的語言，雕琢出明鏡醉人的秋夜意境，從心理錯覺到轉而清醒，從“疑”到“不疑”，醒悟到地上應是月光而不是白霜，深情地表達了對故鄉的思念之情。

這首古詩是要求孩子們背誦并默寫的，需要掌握的生字并組詞：思（思念）、床（床上）、前（前面）、光（陽光）、低（低頭）、故（故鄉）、鄉（鄉親）。延伸出來的是讓孩子找出反義詞，舉頭-低頭、白天-黑夜等。

3、《夜色》是一首兒歌，采用了第一人稱，寫“我”從前膽子很小，很怕黑。後來“我”和爸爸出去散步，發現夜晚也像白天一樣美好，從此不再怕黑了。

需掌握的生字及組詞：色（色彩）、外（外面）、看（看見）、爸（爸爸）、晚（晚上）、笑（笑聲）、再（再見）。特殊的ABAB式的詞語：很小很小、再黑再黑，家長可以再跟孩子們想一想，還有哪些這樣的詞語？

4、《端午粽》先寫小時候外婆包的粽子很好吃，再寫後來知道人們為什麼吃粽子。通過對比，寫出了“我”對外婆及粽子的懷念，更寫出了作者濃濃的愛國主義情懷。

需要掌握的生字并組詞：午（中午）、節（節日）、葉（樹葉）、米（大米）、真（真好）、分（分開）、豆（紅豆）。特殊的ABB式詞語：美滋滋、白胖胖、滑溜溜、冰涼涼等。還有很好的修飾的詞語：（白白的）糯米、（紅紅的）棗、（美滋滋地）吃、（圓圓的）月亮等。

5、《彩虹》通過兒童幻想的形式，把彩虹比作一座橋，而“我”希望通過這座橋幫助爸爸、媽媽和哥哥，文中的“我”是一個很懂事的孩子，三個“你高興嗎？”使“我”的心事躍然紙上，活靈活現。

需要掌握的生字并組詞：那（那裡）、着（拿着）、到（來到）、高（高興）、興（高興）、千（千萬）、成（成為），值得注意的是“着”是多音字，還有一個zhuo的讀音（沉着），也需要孩子們了解掌握。特殊的ABAC式詞語類型：蕩來蕩去、飄來飄去、遊來遊去、跑來跑去等。

還有一些量詞需要掌握：一（場）大雨、一（座）小橋、一（張）桌子、一（面）鏡子、一（輪）明月、一（朵）彩雲等。

​6、還有一篇需要掌握的唐代詩人賈島《尋隐者不遇》的古詩，要求孩子們背誦并默寫，雖然是屬于日積月累的課外内容，但是古詩的積累對孩子來說，是非常重要的。

第四單元需要掌握的内容，總體來說是很多的，但是随着孩子越來越大，需要掌握的知識也會要求的越多，這是對孩子能力的一個提高，希望我們的總結可以讓孩子們更好的去學習！

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