為了讓一年級小朋友愛上閱讀愛上語文,編寫教材的教師們真是用心良苦,精心挑選優美有趣的課文,符合兒童思維特點,又能掌握基本的語文知識點。
這篇兒歌《四季》富有童趣,選擇幾種小朋友喜歡的動、植物,來表述四季的不同特點,表達對四季的喜愛之情。四小節運用拟人的寫法,語言親切 朗朗上口,小朋友在閱讀中想象,在想像說話中訓練自己的表達能力。
一、貼畫激趣,學寫課題
1.展示小鳥,小草嫩芽,青蛙,荷葉,稻谷,雪人的可愛貼畫,問小朋友,這麼多可愛的朋友,你會在什麼季節看見誰呢?
2.教師:不同的季節,我們會遇到不同的朋友,看到不同的風景,這就是四季帶給我們的美好變化 。一起讀對課題,“四”是平舌音。
3.學寫“四季”。老師在田字格裡一邊寫“四”,一邊提醒,“四”是全包圍結構,第一筆豎起筆靠左,第二筆橫折,橫畫略長,第四筆叫豎彎,轉彎要圓潤,不要寫成豎折,更不能寫成豎彎鈎。全包圍的字要記住是“先寫裡面後封口”。學生看着書空,再描紅。
二、範讀引路,讀準生字,流利讀課文
1.老師教學生标出小節序号,一般課文的每個自然段開頭空兩格,《秋天》就是這樣分小節的。而兒歌分成四部分展示,就分為四小節。
2.老師範讀兒歌,用兒童化的語音和節奏範讀,配上動作,小朋友聽了忍不住跟着老師後面學讀。然後小朋友自由練讀,不會讀的字,借助文中拼音多拼幾遍。
3.将生詞從文中拎出來,再讓小朋友認讀,正音。“尖、說、夏”是三拼音節,“說、春”是翹舌音,“青、冬”是後鼻音,小老師領讀、小朋友多拼讀。“地”是多音字,在課文裡是輕聲de,出示詞組練讀鞏固,“頑皮地說”。再出示另一個讀音 dì,小朋友組詞。
4.生字詞讀正确了,再流利地朗讀課文,盡量讓小朋友都有機會讀課文,自己讀,和老師一起讀,在家預習 時,家長和孩子一起讀,小朋友朗讀興趣會很高喲!
三、學記偏旁和生字,寫好生字
1.本課要求小朋友掌握的偏旁有3個,蟲字旁、言字旁、折文旁,出示生字“蛙、說、夏”。“蛙”是蟲字旁,與蟲字的區别,口的寬度變窄,把橫變成提。學習折文旁,出示“冬和夏”,引導學生觀察相同點,記住這個偏旁。學習言字旁,告訴小朋友這個偏旁由“言”字演變而來,跟說話有關。
2.對于一年級小朋友,記憶生字要用多種形象的方法,比如,加一加,小 大=尖,蟲 土 土=蛙;有的字可以聯系實物,如“ 彎”,看谷穗彎彎的樣子,再用鐵絲折成“弓”形,形象記字;有的字根據偏旁表示意思的特點,聯系字義記字,如“說”;還有組詞記憶法,“就”比較難記,就讓學生聯系課文句子來記,再來組詞記。
3.本課要求會寫三個生字,“四”在闆書課題時已經教。“天 ”是獨體字,第二橫在橫中線上起筆,比第一橫長,豎撇在豎中線。 “是”是上下結構,偏旁是“日”,要寫在橫中線上方,要寫成倒梯形,撇畫的起筆在左下格,最後一筆是捺,要舒展修長。
四、圖文結合,朗讀理解,想象體會
1.讀第一節,看圖說說,小草的樣子。貼畫小草和小鳥,春天的小草剛發芽,葉子又嫩又尖,春天一到,他就鑽出地面了。
小鳥也飛來了,小草會怎樣跟小鳥說話呢?指導讀好小鳥的話。
2.春天來了,還會有什麼美麗的景物呢?
3.自由朗讀第二節,開動小腦筋,荷葉為什麼說“她”就是夏天?貼上荷葉和青蛙的圖片,想象:青蛙會對荷葉說什麼呢?
4.小朋友聯系生活說說,還可以從哪些地方知道夏天來了?指導朗讀,夏天真是熱鬧,我們來讀出夏天的熱鬧的吧!
老師或家長和小朋友配合朗讀,師:荷葉,生:(圓圓);師:他對青蛙說,生:(我是夏天)。小朋友之間練讀。
5.指名讀第三節,第四節,思考:彎彎的谷穗為什麼說“他”是秋天?雪人為什麼說“他”是冬天?
出示秋天圖片,感受秋天的美麗。貼畫“谷穗”,配上動作,範讀第三節。小朋友也做動作讀一讀,理解“鞠躬”。感受秋天的豐收,谷穗的禮貌。
6.出示冬天小朋友堆雪人的圖片,引導小朋友聯系生活說說,下雪天,你玩過雪嗎?貼畫“雪人”,他怎麼和我們說話的?“肚子一挺”“頑皮”,小朋友做一做。老師邊做動作,邊範讀,小朋友也一邊讀,一邊做動作。表演朗讀,讓小朋友體會到冬天的快樂。
7.小朋友們合作朗讀,表演朗讀,然後背誦。
五、學習課文表達方式,模仿運用
1.小朋友讀課文,說說兒歌第一節、第二節和第三節、第四節的句子有什麼不同。引導發現,第一、二是什麼對什麼說,三、四是什麼怎麼樣地說。
2.四小節有什麼 相同的地方?有三小節用了疊詞,疊詞讀幾遍,看看你感覺到什麼?感覺小草、荷葉和谷穗的可愛。
3.我們來模仿說一說,大家先想一想,再交流。
( ),
他對( )說或他( )地說:
“( )”
如:桃花紅紅,
他對蝴蝶說:
“我是春天。”
黃豆鼓鼓,
他跳出豆莢說:
“我是秋天。”
,