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小小的船教學設計内容
小小的船教學設計内容
更新时间:2025-04-02 15:25:25

小小的船教學設計内容?《小小的船》教學設計教學目标:了解課文内容,知道睛天的夜晚,天空中有星星,初步培養學生的想象力,激發熱愛大自然的思想感情能口齒清楚,聲音響亮地讀課文,能讀準字音,不丢字,不加字,會背誦課文學會5個生字和由生字組成的新詞,認識一個新偏旁:舟字旁,學會一種筆畫,橫折彎 ,今天小編就來說說關于小小的船教學設計内容?下面更多詳細答案一起來看看吧!

小小的船教學設計内容(大家一起來看看吧)1

小小的船教學設計内容

《小小的船》教學設計。

教學目标:了解課文内容,知道睛天的夜晚,天空中有星星,初步培養學生的想象力,激發熱愛大自然的思想感情。能口齒清楚,聲音響亮地讀課文,能讀準字音,不丢字,不加字,會背誦課文。學會5個生字和由生字組成的新詞,認識一個新偏旁:舟字旁,學會一種筆畫,橫折彎。

教學重點:指導正确地朗讀課文。

教學難點:引導學生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

教學過程:激趣導入,小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫的是什麼地方?這裡有什麼?月亮什麼樣?我們這種形狀的月亮叫做什麼?(月牙) 夜空這樣美,有位小姑娘總也看不夠用手托着小臉蛋,仰着頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙闆做成的小姑娘圖片)看呀看呀,連眼都不眨一下,這時,奇妙的事發生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎麼回事?小詩《小小的船》将告訴你答案。 闆書課題:2小小的船 ,教學生字:的、船。

感知課文,初讀課文,自學生字。獨立學習。二讀課文、讀準字音。小組學習。三讀課文,聲音響亮,口齒清楚,不丢字,不加字。指名讀―――評議。

出示目标:口齒清楚,聲音響亮地讀課文,不丢字,不加字,字音準确。背誦課文。

實施目标:逐句講讀詩句。 彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。 提問:“彎彎的月兒”指的是什麼? 追問:月牙什麼樣?像什麼?“小小的船”是什麼? 指名說:齊讀:彎彎的月兒像小小的船。比較:“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什麼不同:指名說。師小結:“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。比較:“小小的船”與“小船”有什麼不同。指名說,師小結:“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜歡。指導朗讀,彎彎的月兒/小小的船。小小的船兒/兩頭尖。老師:聽老師範讀,注意做到:口齒清,聲音響,不丢,不加字,字音要準确。範讀―――仿讀(齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議)我在小小的船裡坐,隻看見閃閃的星星藍藍的天。 過渡:小姑娘托着可愛的小臉蛋兒,望着那兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神,意想着月亮真的變成了小船,自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時将坐着的小姑娘紙闆模型拿下來放到月亮上并添畫船槳,便圖與書中圖相同)提問:我坐在小船一樣的月亮上看到了什麼呢?引導理解“閃閃的” 師:星星在天空中不停地眨眼睛,我們就說這是什麼樣的星星? 師小結:“閃閃的”就是“一閃一閃”的。

引導理解“藍藍”的。 提問:你坐在小船一樣的月亮上,除了看到一閃一閃的星星,還看到了什麼? 指名說,結合學生回答,引導理解“藍藍的”。 問:課文為什麼不說“藍”的天空呢? 指名說,師小結:“藍藍的”意思是很藍很藍,讓我們覺得天空是那樣美。 理解“隻”夜空是多麼美呀!除報一閃一閃的星星和很藍的天空,竟然什麼東西都吸引不了小姑娘!這就是“隻看見”的“隻”的意思,表示除了星星和藍天,别的都沒看見。 指導朗讀,我/在小小的/船裡(輕聲)坐。隻/看見/閃閃的星星/藍藍的天。範讀,生按前面所想的朗讀要求仿計。 齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議 初步了解什麼是想象。問:月亮真的變成了,小船嗎?小姑娘是不是真的坐到了月亮上? 師小結:月亮并沒有真的變成小船,小姑娘也沒有真的坐到月亮上,這都是小姑娘望着月亮想象出來的,并不是真的。問:現在知道小怎麼會坐到月亮上去了嗎?朗讀全文:過渡:你喜歡這首詩嗎?請把你的喜愛之情讀出來,讀時要做到,(投影):讀準字音,不丢字,不加字詞連讀,按老師教的方法停頓,注意重音。自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。指導背誦,美麗的夜空,不但吸引了小姑娘,也吸引了我們班的小朋友,先不是?你願意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎? 自由練背―――部分背―――齊背―――指包背 (可配上輕緩優美的音樂背景)―――評議―――齊背 師按挂圖提示背誦。

課後練習:填空:彎彎的(),小小的(),小小的()兩頭尖。我在小小的()裡坐,隻看見閃閃的()藍藍的()。 照樣子用線連起來。

小小的彎彎的藍藍的閃閃的,月兒船星星天。

布置作業,背誦課文。

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