能讓家長和老師看完後想揍孩子的，一定是孩子的作業。

一位家長說：“我甯願幹苦力搬磚、甯願天天加班，也不想回家陪孩子寫作業。”

太有共鳴了，這是多少家長共同的心聲呀！

融洽的親子關系怎樣能在一瞬間被毀？沒錯，就是陪孩子寫作業。

就目前的情形來看，老師和媽媽已經成為高危職業。對老師來說，祖國的花朵，現在是打不得、罵不得、說不得、惹不得的“四德”原則，可看到作業和卷子的一刹那，老師的内心還是有想打 人的沖動。對于媽媽來說，孩子的作業和卷子更是能讓媽媽心情像坐過山車一樣跌宕起伏。

控制住你的笑聲，一起來看看小學生作業到底有多雷人？

看這道補充成語的題，孩子，非要和數學聯系起來嗎？你是想顯擺一下你數學學得好嗎？“五八四十”是成語嗎？怎麼就想不到“五湖四海”呢？這是要氣死老師和媽媽嗎？

“你頭大嗎？”真敢寫。怎麼不寫“一頭大象”呢？平時學的“抱頭大哭”、“肥頭大耳”等都還給老師了嗎？

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這句詩你是沒讀懂，還是對“死不瞑目”有啥誤解？

寫這答案的孩子也真不容易，居然每個圖都寫了四個字，想象力太豐富了。可是這也太直白了吧？什麼“一箭紮兩”、“大桶扣蛙”，“樹葉蓋臉”、“頂牛彈琴”，簡直颠覆了我對成語的認知。就不能腦子轉轉彎，引申一下意思嗎？這是要把老師笑死，還是氣死？老師是這樣教的嗎？

老師講個故事嘛，愛聽很正常，“哈哈大笑”用着不香嗎？非要“含笑九泉”那麼瘆人？難道這就是傳說中的”含笑半步颠“？

成語倒是用了不少，但是用得很别扭，“親密無間”來形容自己和父親的關系，不妥吧？“健壯如牛”形容爸爸的身體，怎麼聽都怪怪的，“奮不顧身”地學習也是很不恰當。老師批語都建議多看看成語故事了，咱還是得聽老師的話。

我大概數了一下，短短二百來字的作文，這個孩子就用了十四個成語，不得不說詞彙量還是很豐富的。但仔細看，就會發現這麼多個成語放在文中，竟然沒有一個是用對的。

看完以上孩子們讓人哭笑不得的成語作業，其中也反映了一個讓家長和老師都很頭疼的問題，那就是孩子在成語的正确運用上存在很大的困惑。

成語故事是沉澱了中華民族5000年文明的藝術瑰寶，短短幾個字，就包含一段曆史，一個典故，一種智慧，是中小學語文學習的重中之重，幾乎每一次考試，都有對成語知識的考核。

雖說上課時，老師也會給孩子講成語知識，但這遠遠不夠。要知道大語文時代，語文知識的考核面越來越寬泛了，很多關于成語的考核都是課本之外的。

那麼，讓孩子從小做好成語積累，就是父母要為孩子做的重要事情。這不但有助于提高孩子的語言表達能力，還可以作為一種品德的教育，更重要的是有利于孩子成績提高。

隻是，很多父母往往不知道怎麼給孩子講，隻能一兩句話帶過，想再往深地講，自己也能力有限。

因此，我們迫切地需要一套成語書，不僅要讓孩子清楚地理解成語的意思，還要能夠幫助孩子準确地使用成語，防止孩子上面那樣令人啼笑皆非的笑話。

建議家長給孩子備一套成語的書籍，《成語故事》就很不錯。整套共10冊，大字注音，裡面的有很多有趣的插圖，每一個成語都有出處和具體的釋義，能幫孩子正确地理解成語的含義。而且書是采用大豆油墨全彩印刷，在孩子學知識的同時能保證孩子的健康。

孩子們喜歡用成語是很好的習慣，家長應該肯定和鼓勵。但要讓孩子要做到“肚子裡有貨”，就需要家長和孩子的共同努力了。

買一套《成語故事》，給孩子講一講，和孩子多玩玩成語接龍、數字成語、描述猜猜猜、方格填字，相信過不了多久，孩子就會有豐富的成語儲備量，在很多場合脫穎而出，收獲掌聲。