說到閱讀理解，老師總是這麼一句話：到文中去找，聯系上下文進行解答。可是即使知道了這個真理，同學們仍會在閱讀這塊丢很多分。本文将告訴你如何将思維導圖運用到現代文閱讀的教學當中去。
1、學生利用思維導圖進行課前預習。
讓學生對課文進行整體的閱讀理解，也有利于教師掌握學生在閱讀課文時産生的各種問題，及時對授課作出調整。
2、利用思維導圖講授課文。
教師利用思維導圖把一節課的主要内容在黑闆上展示出來,在相關的詞語間用彎曲的線條進行連接,邊講邊做,最後形成一張思維導圖，不僅使課文層次更加清晰，也可借以引導學生展開想像、拓展思維、提高興緻。
5、建立系統完整的知識框架體系。
對學習的課程進行有效的資源整合，将龐雜的學習内容按類别有條理地安置在思維導圖各要點分支之下，形成知識體系的全景圖，可以加強對所教所學内容的整體把握，使學生既能透過現象看到本質，又能注意到各個知識點的相互聯系，在頭腦中形成清晰完整的知識網絡。
6.指導學生創造性地制作課堂筆記。
用思維導圖記筆記，能夠抓住老師講述的主題，強調的重點和要點，學生不是被動地設法記下教師的每一句話或去看一串串長句子，而是對關鍵字進行積極的加工、分析和整理，記錄的過程就是深入理解的過程，而且筆記内容一目了然，記憶與複習都更加方便。
7、幫助學生複習所學知識。
教師利用思維導圖指導學生上複習課,要求每個學生先憑記憶畫出大緻内容結構，再找出原文仔細檢查進行查缺補漏，可以幫助學生了解自己的薄弱點，集中精力進行有的放矢的複習，起到鞏固并擴充書本知識的作用。而且學生通過繪制思維導圖使大腦中的無序知識可視化并能迅速提取,不僅可以加深記憶，也能激發更多的創造性。
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