大家好，我是曉笛

在沒有生寶寶之前，好友欣雅常說，以後我生孩子，再累也要自己帶。即使在孕期欣雅對這個想法也從沒有改變，但做幾個月新手媽媽後，欣雅卻轉變了想法，她覺得把寶寶交給婆婆帶是一個明智的決定。為什麼呢？

欣雅這樣說：孩子前三個月孩子，睡覺多，不覺得什麼。但後來就覺得無聊，除了照顧孩子的日常吃喝拉撒，和到小區樓下跟别人閑聊外。對于小月齡段的孩子我不知道該說什麼。覺得這麼小的孩子說什麼他也不懂。所以那會家裡總是靜悄悄的。

但我婆婆就不一樣了，孩子再小，她對着孩子永遠都有說不完的話。孩子一見到她，也是兩個眼睛發亮，手舞足蹈的。對比後，覺得婆婆更合适帶孩子。所以在孩子六個月的時候，我就出去工作，讓婆婆主導帶孩子的事宜。

現在孩子已經一歲半了，我更确定讓婆婆幫我帶，是一個很對的選擇。先别說我出來工作，可以分擔家裡大部分的開銷，與婆婆相處關系比以前融洽多了。重要的是孩子，在婆婆的特殊習慣影響下。在同月齡孩子中，不但說話早，吐字清晰，而且會使用的詞彙也相當豐富。

比如在外面看到汽車，會說“汽車嘟嘟”。想讓婆婆帶出去玩，會把鞋子說“奶奶鞋”。覺得我婆婆帶人比我好。之前我還很擔心，怕老人帶孩子會說話慢，認知差，看來我的擔心是多餘的。

聽完欣雅的陳述，深有同感，孩子說話早，吐字清晰，表達能力強，媽媽會倍感欣慰的。因為語言發展進程不僅會影響到孩子的社交，更會影響到孩子的性格發展。

比如幼兒園小班說話，還不怎麼清楚的孩子，也會伴随着說話聲音小，不怎麼敢說話的現象。其實0-2歲孩子語言發展是成長曲線重要的标志，養育者要在孩子0至2歲的時候，要把促進孩子早期語言發展這件事放在心上，并且去行動，而不是等到孩子快上上幼兒園了才着急。

孩子在媽媽肚子裡面的時候，就是在一個有聲的環境下成長的。孩子出生後我們會發現，在孩子特别喜歡“熱鬧”，喜歡聽人說話，喜歡别人對他說話，喜歡在有聲的環境裡。

其實每個孩子學習語言的能力都是有天賦的。但這些能力和天賦也會受到内外因素影響而産生變化的。比如環境，遺傳，養育者與孩子的交流方式。

而養育者與孩子流方式對孩子語言的影響較為普遍，例如養育者對孩子說話情感冷淡，使用詞彙過少；常使用不清晰的“嬰兒語言”對孩子交流，比如汽車就說didi，吃飯說baba；急促的交流方式（不等孩子說完就催孩子）；外控式交流方式（極少給孩子充分說話的時間）；打斷式交流方式；…

但實際上養育者與孩子交流方式對早期語言所影響是可以避免的，學習更多的科學育兒方法可以促進孩子早期語言的發展。

在《伯克畢生發展心理學》書中有這樣一句話：父母與學步之間的對話是早期語言發展和在學校成績最好的預測指标。

也就是說在孩子一歲左右，正确地與孩子對話，是孩子早期語言發展和在學校的成績的一種預測指标。由此可見，語言發展對孩子成長和學習都有着長遠的影響，我們不得不重視。

促進嬰幼兒早期語言發展的方法有4種：

1，多使用指向兒童語言跟孩子說話

什麼是指向兒童的語言呢？在《伯克畢生發展心理學》書是這樣解釋的：

這是一種句子簡短，發音清晰，音調高亢，語氣誇張的交流方式，在句子之間有明顯停頓，在各種情景下反複使用新詞。

單看這個解釋就覺得這樣說話的方式很有趣，孩子們都喜歡這樣清晰簡潔又有高低聲調的的說話方式，可以有效吸引孩子的注意力，從而促進孩子的語言發展。

2，積極用語言回應孩子的呀呀語

孩子從兩個月齡的時候就會發出咕咕的聲音，三四個月就開始咿呀咿呀地說話。我們要在孩子積極發音的時候，給以積極的回應。從而激發孩子更願意發音。

3，多與嬰幼兒玩假裝遊戲

但孩子會坐，就可以跟孩子開展假裝遊戲了。比如用釣魚的玩具，可開展假裝釣魚吃魚的遊戲。在玩的過程中與孩子的對話，互動，可以增加孩子的認知和詞彙量。從而促進孩子的語言發展。

4，給幼兒讀書，根據書的内容拓展對話。

書裡面有孩子，最喜歡的内容，例如故事，色彩鮮豔的圖片。這樣我們就可以根據書中的内容跟孩子展開談話。在故事情節的背景下，孩子會高度的集中和專注在與我們聊天的内容裡面，從而孩子就能吸收到更多的豐富的詞彙，這樣子促進孩子的語言，是非常有利的。

孩子的早期語言影響是深遠的，我們用感情與孩子對話，用正确的詞語與孩子對話，在對話時，用一些孩子喜歡的方式來交流，相信孩子的語言會在我們的用心下發展的越來越好，已經發展好了，我們将會收獲一名自信的孩子。