幼兒園幼小銜接社區工作方案-tft每日頭條

幼小銜接，銜接什麼？近期，新鄭市城關鄉第一幼兒園的教師在園長的組織和引領下，運用集體教研、微格教研的教研模式交流讨論，圍繞《幼兒園入學準備教育指導要點》，尊重孩子的身心發展規律，結合孩子的學習方式特點，分析家長的焦慮困惑，展開了一系列幼小銜接活動。在遊戲中認知，在認知中成長，在成長中獲取經驗和準備的主題區域遊戲活動，是幼兒園各個年齡段在幼小銜接中的一個亮點。幼兒園将幼兒入學準備指導要點中的的四方面準備認真梳理，有機結合，滲透于主題區域遊戲活動中，由孩子自行制定規則，自我進行活動評價，積極參與活動，從社會準備、學習準備和生活準備方面進行銜接。

幼兒園幼小銜接社區工作方案（新鄭市城關鄉第一幼兒園）1

小棋手的較量中，孩子自定的規則及活動中的表現，顯現出他們對規則的遵守。

幼兒園幼小銜接社區工作方案（新鄭市城關鄉第一幼兒園）2

快樂語言區，自主的選擇材料和專注的活動，透露出孩子學習品質的養成。

為了紮實做好幼小銜接，減緩銜接坡度，消除家長困惑和疑慮，城關鄉第一幼兒園在設計發放家長明白卡的同時，充分利用365公益教育平台，組織家長通過聆聽專家解讀，知悉幼兒進入小學之前家庭應該做什麼？怎麼做，幫助家長掌握科學銜接的方法。

幼兒園幼小銜接社區工作方案（新鄭市城關鄉第一幼兒園）3

明白卡讓家長清晰地了解幼小銜接的過程中家庭應該做什麼。

幼兒園幼小銜接社區工作方案（新鄭市城關鄉第一幼兒園）4

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通過專家的解讀和問題答疑，家長收獲的是教育的真谛；課代表及時敲黑闆劃重點的總結，為家庭學習提供了重點指引。

“三聯制”幼小銜接工作機制是城關鄉第一幼兒園在工作經驗中認真總結形成的具有鮮明特點幼兒園幼小銜接工作方法，重視家、園、小三者之間的雙向驅動，科學銜接。讓小學教師走進幼兒園，體驗幼兒園的環境及幼兒學習特點；幼兒園的老師走進小學，進行小學課堂及活動的交流研讨，将雙向奔赴、科學銜接紮實推進，基于孩子的身心健康發展奠定基礎。（文/王麗敏圖/各班級教師）