《死亡詩社》 | 1989年 | 美國 | 劇情

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著名的“馬斯洛需求理論”告訴我們，不論你貧窮還是富有，人類的需求都是從低級向高級不斷發展的，當我們解決了溫飽等生理需求後，必然就會想要滿足心理上的需求，愛與被愛，認同，追求自我價值的實現等等。

然而，我們同時又具有社會性，這就代表我們要遵從社會規則、顧及人際交往、符合他人預期，這也就限制了我們并不能随心所欲的聽從内心所想而行事，窮人們的主要問題是受經濟制約，而富人們的主要問題則可能是家族制約，你得為了家族事業、家族榮譽去承擔可能并不是自己所想要背負的事業，自己的理想、夢想與愛好，在家族事業面前根本不值一提，“自由”向來全人類共同的追求。

《死亡詩社》是一部非常非常經典的老電影，1989年上映，經過現在先進的電腦技術，在畫質和清晰度上都做了處理，視覺體驗和現在電影的視覺體驗相差不大，很值得推薦給大家再度觀賞，絕對是對自我的重新思考，我們活着為了什麼，怎麼活才能有意義和價值。

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在1959年的美國，有一所全美升學率最高的貴族學校-威爾頓預備學院，有着100年的曆史，每年畢業考入名校的學生是全美所有學校裡最多的，幾乎所有的名門望族都希望孩子可以進威爾頓，這意味着一隻腳已經踏入名校了。

又一年開學典禮，恰逢威爾頓預備學院100周年，學校舉辦了隆重莊嚴的開學儀式，校長諾倫博士在典禮上緻辭，回顧校史，迎接新生，并介紹了新的古典文學老師——基廷，曾經是威爾頓的優秀畢業生，從本學期開始接替退休老教授，擔任教學工作。

堅持“傳統、榮譽、紀律與卓越”為信條的威爾頓預備學院，校風嚴格，課業繁重，一切與學業無關的統統都是不務正業，被同學們稱為“地獄學校”，孩子們在這裡就是學習工具，不能有自己的思想，不能有自己的愛好，更不能有自己。

在威爾頓有一群特别優秀的孩子，成績優異、多才多藝，喜歡戲劇卻不敢反抗父親的尼爾；新轉來的對詩歌有天賦卻不敢開口表達自己，長期活在哥哥（威爾頓優秀畢業生代表）影子底下，乖巧内向的陶德；搞笑幽默、叛逆不羁的富家子弟查理；帥氣開朗、追求愛情的諾克斯。他們哥幾個算是威爾頓最出色的學生了，他們經常一起讀書自習，參加學校各種社團活動，但是都是要在不影響學習成績的前提下。

威爾頓的學習生活，壓抑苦悶，按部就班，但是基廷老師的到來打破了湖面的平靜，他和其他的老師完全不一樣，第一次的見面就那麼的與衆不同，他把同學們從教室裡請到了學校陳列室。

看着牆上的那些出色的人物，獲得的殊榮，基廷老師并沒有要他們向這些偉人學習，開創多了不起的事業與成就，相反的，他要同學們“及時行樂”，去探索人生的真谛，去尋求最真實的自己！

基廷老師的第一堂課無疑是在習慣了按部就班的威爾頓學生們的心中激起不小的漣漪，尤其是早就想掙脫束縛卻不敢反抗傳統的尼爾，他的眼裡冒着星光，心裡更是激動的無法平靜。

基廷老師并不是一個冠冕堂皇，信口開河的僞君子，他的課堂就像他第一堂課上說的那樣——及時行樂，他的目的都是為了激發同學們内心最深處的自己，在他的課堂上不要正襟危坐，不要照本宣科，不要盲目崇拜權威。

尼爾對基廷老師的興趣是越來越濃厚，他去學校的檔案室翻出了基廷老師的檔案資料，分享給他的小夥伴們，并在資料裡發現基廷老師學生時代曾經加入一個名叫“死亡詩社”的社團，但是這個社團現在卻并不存在，因此尼爾相當好奇，他們找到基廷老師，詢問了關于死亡詩社的事。

雖然基廷老師對死亡詩社并不願意太多的提起，但是還是經不住這群好奇寶寶的堅持，告訴他們，以前的死亡詩社的成員們會定期秘密的去學校附近的一個山洞裡聚集，一起讀詩，一起探讨人生的真谛。

尼爾聽完，心潮澎湃，他鼓動小夥伴們重振死亡詩社，他甚至說服了最難說服的陶德，于是，當天晚上，他們趁着學校熄了燈，打着手電筒偷偷的跑到那個傳說中的山洞。

神秘感總是會帶來無限的刺激，那個山洞像是有魔力一般，他們被吸引着，從此以後，他們就定期的到山洞集會，讀詩，訴說内心的渴望。

陶德是個不喜歡表達的孩子，隻要讓他上台說話，就跟要了他命似的，一次課上，基廷老師給全班布置作業，每個人要寫一首詩，并且要在下次課上念出，陶德就可以坐立不安，讓他寫沒問題，可是讓他念出來，真是太可怕了。陶德每日每夜的在寫-撕-寫-撕間煎熬着。

眼看上台的日子一天天近了，一天他又窩在宿舍裡寫詩，尼爾興高采烈的沖進宿舍，他告訴陶德，劇場要上演一部舞台劇，自己報了名去試鏡，他告訴陶德，自己喜歡戲劇，喜歡當演員，他要及時行樂。

陶德還是一貫的冷靜，他反問尼爾，是否把這個想法告訴父親，這無疑是給尼爾潑了一盆冷水，尼爾知道父親是不會同意的，他打算先瞞着父親，先去試試。

基廷老師的交作業時間到了，每個人都上台念了自己寫的東西，不管好壞，陶德坐在位置上直冒汗，基廷老師可以看出來了，但是也并沒有因此而格外開恩，他把陶德叫了上來，支支吾吾的說不出一個字的陶德很緊張，基廷老師用他獨特的教學辦法，一步一步的引導着陶德打開自己，說出自己内心的真實感受。

把心裡的話全部說出來的陶德松弛了，輕松了，而全班同學，包括基廷老師，都為陶德在詩歌方面的悟性而驚歎。

基廷老師不僅對陶德是這樣，他對每一個學生都是這樣，他帶他們到戶外運動，寫生，做着其他看似與本課程無關的事情，卻都是在打開他們的天性，讓他們可以更加的靠近靈魂，靠近詩歌的真谛。

但是這一切看在校方領導眼裡卻是相當荒唐，他們對基廷老師心存芥蒂，找基廷老師談話，卻最終以誰也說服不了誰而暫時告終。

尼爾這孩子在表演方面确實有天賦，他通過了舞台劇的重重篩選，被選中出演一個很重要的角色，但是前提是要得到學校的同意書，而學校的同意書則需要得到家長的同意。

為了能夠出演舞台劇，尼爾冒充父親給學校領導寫了一封信，但是很快就被識破了，父親找到學校，不論尼爾怎麼苦苦相求，都堅決的要尼爾放棄這個演出。

走投無路的尼爾，想到了基廷老師，他敲開了基廷老師的房門，希望基廷老師可以給他指明方向，基廷老師給他的建議是開誠布公的，真心誠意的和父親談一次話，把自己内心的想法和對未來的規劃勇敢的全部告訴父親。

尼爾最終還是不敢找父親談，他瞞着父親參加了表演，基廷老師和他的小夥伴們都來觀看他的表演，尼爾演的真是太好了，他天生就是這塊料啊，他享受舞台，他把角色演活了。

就在他沉醉于舞台的時候，他的眼角瞄到了一個身影，是父親，還是被他發現了。

尼爾忐忑不安的表演完，在大家的掌聲和歡呼聲中，他卻高興不起來，表演結束後，父親就陰着臉把他帶回家去了。

回到家，父親把他狠狠的訓了一頓，并且告訴尼爾，他已經向學校申請了退學，并安排尼爾去上一所軍校，那所軍校是出了名的管理嚴格，而且一去就是5年，期間不能離開學校。

尼爾徹底絕望了，他沒有再表達自己了，他回到自己的房間，在下雪的冬日夜裡，他脫光了自己的衣服，戴上演出的花環道具，來到父親的書房，拿了父親的槍，結束了自己的生命。

當尼爾父母再次看到尼爾的時候，一切都已經太遲了，尼爾走了，帶着對這個世界的失望走了。

尼爾去世的消息很快的就傳到了學校，最無法接受的是陶德，除了他們是舍友，還因為尼爾是最懂自己的人，更因為尼爾敢說敢做自己不敢的！

尼爾父母并沒有覺得是自己的固執與不理解逼死了尼爾，反而堅信是基廷老師蠱惑了尼爾，害死了尼爾，要校方給他們一個交代。

而早就看不慣基廷老師的校方，于是找了死亡詩社的所有成員談話，威脅他們作僞證，說是基廷老師讓他們參加死亡詩社的，基廷老師被開除了。

在離開之前，基廷老師到教室取自己的私人物品，看着基廷老師離開的背影，陶德決定勇敢一回，他不顧校長（暫時代基廷老師的課）的威脅，他站到了桌子上，向這個不一樣卻深深影響着他們的老師緻敬。

在他的帶頭下，一個，兩個，三個，越來越多的同學站到了桌子上，喊出來那句他們心中的話：船長，啊，我的船長！

可不是嘛，在那個年代，有幾個老師可以像基廷老師這樣救贖人的靈魂，他是貨真價實的帶領孩子們開向心靈彼岸的船長啊！

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