8月底9月初又有一批幼兒園的小朋友将跨入小學的大門，有的老師也可能從下半年開始要帶一年級的小朋友了，這裡收集到了一些給小學一年級的老師和家長的建議，希望大家對将要做些什麼準備工作有個初步了解。

• 給一年級老師的意見

建議一：調整心态，積極暗示

首先要讓自己盡快做好心理調整，用真誠友善的态度面對剛剛踏進小學校園的孩子。一些教師不願意帶一年級無非因為帶一年級往往既費馬達又費電，老師耗費了很多精力卻可能效果不是特别立竿見影。其實帶一年級最重要的就是要有足夠的耐心，不要急于求成，孩子畢竟剛剛踏入小學，還不太能夠聽得懂老師的指示，這就需要我們能夠用寬容的心态去面對，相信孩子會一天天變得更符合自己的預期。從另一個方面來看，從一年級往上帶的老師往往會獲得更多的成就感，而中途接班的老師總會有“後媽難當”的感慨，往往需要很長的時間來磨合。每一個孩子都是上帝饋贈的“天使”，每天進校門的時候告訴自己要保持積極的狀态，行動改變心态，與其抱怨的過勞累而沮喪的一天不如愉悅地過辛苦而積極的一天。隻要你用心去和孩子相處，用心去發現孩子的美好，你的生活總會充滿意想不到的驚喜。

建議二：閱讀童書，練講故事

作為一個小學教師，我認為要讓自己成為一個親近兒童親近童話世界的人。學會換位思考，學會用孩子的視角來觀察周圍的世界。就我對全國很多優秀的小學教師比如窦桂梅、薛瑞萍等的觀察和自身的經驗來說，閱讀高質量的童書可以讓教師實現以上轉變。閱讀童書可以使教師在成人世界飽受擠壓的心靈變得澄澈，使教師的心靈更加柔軟。而且教師對于童書的喜愛也會給孩子樹立一個很好的榜樣。與此相關聯，在大量閱讀兒童書籍的同時，小學教師一定還要是一個會講故事并且有一肚子故事的人，要訓練自己繪聲繪色講兒童故事的能力。要知道故事既可以活躍課堂氣氛又能夠對孩子真善美的啟蒙起到很好的作用，而且在平時的教育中還可以用孩子喜聞樂見的童話人物來類比，往往會讓孩子心悅誠服，起到意想不到的效果。

建議三：家訪調查，有的放矢

為了在以後的教育教學中能夠做到知己知彼，讓日常管理進入良性循環，調查研究是一項必不可少的内容。具體地說就是要在拿到班級學生名單以後及時進行家訪。有的老師可能以為家訪是多麼過時的方式呀，都有手機可以用手機進行溝通呀，殊不知家訪自有其存在的不可替代性。蘇霍姆林斯基特别強調家訪的作用，甚至要求教師提前半年了解社區的孩子情況。我們現在由于人員的流動和學校的選擇的靈活性原因不可能做到蘇氏要求的那樣，但是家訪的重要性不是随着時代的前進而變得無足輕重反而愈加重要。随着社會的變遷，同一個社區裡的居民可能在職業、生活态度、生活狀況、自身受教育和對孩子教育的重視程度都會很不一樣。我們教育的對象決不是千篇一律的，決不是抽象的六歲的孩子，而是一個個具體而微的人。針對不同的孩子，我們的教育教學行為可能就要産生不同的變化。這就要求我們在對孩子實施教育的過程中要對孩子的情況了如指掌。通過家訪，我們要迅速觀察并了解孩子的家庭情況、父母的職業和收入、父母的受教育情況、孩子在幼兒園的情況、孩子在家裡的一貫表現、家庭的親屬關系、孩子的身體狀況等重要信息。不同的家庭，以上的信息會很不一樣，他們對于教育的認識和對孩子學校教育的重視支持程度也會很不一樣。通過這樣的了解，你就要搞清楚哪些家長對孩子的教育對班級的事物是比較熱心支持的，哪些家長對孩子的教育可能比較挑剔或者對教育的理解比較偏頗，哪些孩子需要在集體中多給予機會去鍛煉自己，哪些孩子需要創造環境讓他們學會傾聽和安靜……

建議四：學點技巧，事半功倍

當然給自己準備一些務實的小技巧也能夠在一年級的教育教學中起到事半功倍的效果。比如準備幾首會唱的兒歌，這對創造輕松的課堂氛圍很重要；準備幾首古典輕音樂，課堂上或者課間讓孩子在接受音樂熏陶的同時學會聆聽，也是一舉兩得的事情；準備一兩套活潑而有節奏的課中操，和孩子一起放松肢體，享受和諧韻律帶給身心的愉悅；練習一些常見動物和人物的簡筆畫和手工剪紙，這會讓孩子對你刮目相看的；學會一些兒童的簡單遊戲并參與其中，既讓你的心态年輕又讓你可以輕松消除和孩子之間的距離。如果你擁有其他的諸如音樂、體育、舞蹈方面的技能千萬不要忘了找機會在孩子們面前秀一秀，要知道技多不壓身，擁有其中的一項技能也許就可以增加你在孩子中的人氣。

建議五：養成習慣，常抓不懈

養成習慣很重要，要對某一種習慣常抓不懈，堅持一周或者幾周連續對一種習慣進行培養。比如“不亂扔垃圾”“整理自己的學具”“對教師和同學的尊重禮貌用語”“課堂紀律的遵守”“作業的完成”“閱讀習慣的養成”等等。教師在培養孩子習慣的時候切不可以時熱時冷，要一以貫之。你要求孩子做到的一定要用自己的行動明白的傳遞給孩子正确的信息。假如你一方面要孩子養成“不亂扔垃圾”的習慣另一方面你走進教室面對地上的垃圾卻無動于衷，這就不能夠幫助孩子養成好習慣。所以你走進教室一定要習慣性地掃視地闆，看看有沒有垃圾，如果有一定要求附近的孩子撿起來，這樣讓孩子覺得你對這項習慣是非常重視的，久而久之不亂扔垃圾的習慣就慢慢養成了。任何習慣都需要老師常抓不懈，好的習慣可以成就一個人，如果從一年級開始就養成了良好的習慣，那麼我們以後的教育就不會陷入不斷重複犯錯的困境中。

建議六：規則看守，省心省事

我主張一個教師要寬嚴适度，既要有極強的親和力又要有高度的原則性，這樣孩子在和你相處的過程中既能夠感受到你的個性魅力又不至于放縱自己。孩子們生活在一個群體中不能夠由着自己的性子行事。要充分保障孩子們在群體中的自由度就一定要準備簡單實用的規則，面對規則人人平等。要有獎有懲。隻有遵守規則班級才不會一團亂麻，孩子們的善良、寬容、理解等美好的品質才有可能被喚醒。教師在制定規則的時候一定不要好高骛遠，要根據一年級孩子的實際情況制定一些簡單實用操作性強而不是模棱兩可含糊不清内容空洞的教條。好的規則一定要讓孩子們不僅知道什麼可以做什麼不可以做，還要讓孩子們知道怎麼做。比如“見到老師要說‘老師好’”“參與别人的遊戲要先問‘我可以加入嗎？’”“在同學們面前打噴嚏時要說對不起”“接受老師分配飯菜要說‘謝謝’”“不可以把紙片扔到地上，要放到垃圾桶裡”就比“尊敬老師”“團結同學”“對人有禮貌”“愛護環境”這樣的規則好。

建議七：用心發現，欣賞激勵

欣賞和鼓勵永遠是老師面對孩子的法寶。你要有足夠的耐心去充滿希望的等待，有時候我們覺得很簡單的事情，孩子可能會覺得很難。可能這個孩子覺得很容易的事情，另一個孩子做起來會十分困難。所以，面對不同孩子我們都要設法找到可以欣賞和誇獎的地方，千萬不要用虛假的“你真棒”“你真乖”這樣的語句來應付孩子，而要把誇獎落實到具體的語言、行為、狀态中，要讓孩子充分感受到你的真誠和期許，讓孩子從中汲取前進的力量。另一方面，我們一定要記住一條原則，盡管這條原則實際做起來會非常難，以至于我們都可能違背過。這就是“永遠記住不要當着全班孩子的面嚴厲批評指責某一個孩子。”批評的時候，盡量讓自己先心平氣和起來，要知道我們主要是要幫助孩子分析和認識自身的問題，并不是要把我們的憤怒傳遞給他。表揚孩子要在全班進行而且要落到具體行為，批評孩子盡量私下進行，但是要做到先批評後表揚，讓孩子看到希望。

建議八：組織課堂，表揚個體

很多教師對于一年級孩子的課堂行為大傷腦筋，不知道怎樣才能迅速讓孩子們從小動作中回到課堂中來。根據我的經驗，在組織低段課堂的時候，盡量不要去批評某個同學不守紀律，這樣大家會覺得和自己沒有關系。你要用持續表揚個體的方式來激勵更多的孩子參與，當你說“大家看看，某某同學現在聽課真認真”“某某同學的書寫姿勢真正确”“某某同學的眼睛盯着老師真專心”的時候，一方面被表揚的同學會表現得更好，因為那麼多同學看着，另一方面其他的孩子也會想得到表揚而紛紛效仿，這時候你不失時機地連續表揚其他的孩子，你的課堂很快就會神奇般的進入你理想的狀态。

建議九：強調安靜，警惕積極

有一個誤區被很多教師以為是真理：一年級的課堂一定要讓孩子動起來。似乎隻有孩子在教室裡動起來熱熱鬧鬧的才叫自主，才能夠實現孩子的主體地位。其實不然，現在的孩子不是動得不夠而是動得太多，讓孩子們的情感、思維和想象力動起來才最為重要，而要實現這樣的目标，一定需要孩子首先學會靜下來，學會傾聽學會感受學會獨立思考，我們要記住：讓學生學會靜比學會動更重要。

建議十：知識習得，重在參與

孩子的學業成績是很多教師和家長很關心的一個方面，老師們總會擔心時間不夠，練習不夠于是想方設法增加時間來進行知識的鞏固。但是另一方面，我們又對自己的教學方式不夠警醒，我們往往自己講得太多，學生學的時候太少。要解決這個問題，首先要知道，單向度的接受學習其效果往往不及多向度的合作學習。所以我建議：學生能夠自己學會的教師就不要過多地講，學生可以自己互相合作教會的教師也不要教，教師要留出時間讓學生自己去發現去創造去質疑去感受去互動去練習。

• 給家長的建議

轉眼孩子就上學了，家長和孩子們一定又高興，又有幾分擔憂。孩子馬上就成為小學生了，當家長的該為孩子準備什麼呢？以一個教師的經驗，我給朋友們講一講需要做的準備。

一、心理上的準備

1.孩子在幼兒園以遊戲活動為主要的學習形式，到了小學，将被正規的學科課程代替，原來在遊戲中學習，在學習中遊戲，變成了長達40分鐘的課堂教學和每天必須完成的家庭作業，家長可以有意識地培養孩子能靜心地坐下來，開始的時間可以是20分鐘，以後再逐漸延長，不可操之過急。同時，可以布置一些小“作業”，如讓他看看圖畫書、畫些畫等等，做這些事時培養孩子一心一意、不講話、不時常站起來走動、認真做事的習慣。

2.開學前幾天，父母可與孩子坐下來開個“家庭座談會”，認真地與孩子做一次交談。告訴孩子從上學起，就要努力學會自己的事自己做，告訴孩子養成以下的學習習慣：放學回家做完作業後再玩；按時、獨立思考完成作業；學會預習明天老師将要教的内容；做作業前先複習老師講課的内容；做作業時仔細讀題目；作業完成後認真檢查一遍；作業做錯後及時訂正等。

二、生活上的準備

1.固定孩子擺放物品的位置。給孩子準備一個小櫃子，有條件的家長可以準備一個小書櫥，教會孩子将故事書、課本、練習本等能分類擺放，家長可以在櫃子上方貼上一些動物小标示，營造出一個兒童小世界的氛圍，吸引孩子喜愛和珍惜自己的“小天地”。

2.培養孩子自己收拾東西的習慣。教會孩子每天按着課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學習用品。孩子自己整理書包和文具盒，開始會手忙腳亂，丢三落四，家長要有耐心，從旁多加指點，可先給孩子做示範，手把手地教他，再讓他重複着做一做，孩子就不再依賴父母了。

3.開學後，教會孩子能每天按着課程表自己整理書包、收拾文具，以便孩子能帶齊學習用具，免得孩子上學時家長成為經常送學習用品的“鐘點工”。

4.教會孩子吃飯時的好習慣。上小學後，很多孩子自己仍然不會吃飯，一頓飯會磨蹭很長時間，吃得地上桌上灑了很多飯，影響孩子的午休時間。在這裡老師特别提出，希望家長适當縮短孩子吃飯的時間，培養孩子自己吃飯的良好習慣。千萬不要再給孩子喂飯！這樣會助長孩子許多的壞習慣而難以改正。

5.剛入學的孩子，一般注意力時間較短，穩定性也差。所以當孩子看書寫字時，家長要盡量避免在一旁大聲講話或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書，既可以起到督促作用，又營造了一種學習的氛圍。久而久之，對孩子注意力的養成便可以起到潛移默化的作用。

6.在家裡為孩子布置一個學習的小天地。書桌、椅子的高度要适中，在桌子上擺上課程表、小台燈、小鬧鐘、地球儀等，為孩子創設一個固定的學習場所和優美的學習環境

7.養成早睡早起的好習慣，每天晚上8點半前盡量讓孩子上床休息。

8.早餐一定要吃好吃飽，不要給孩子帶零食，防止學生攀比，而且，一年級的孩子自制力差，往往會在課堂上偷偷的吃東西，就算不吃，在上課時也經常會想書包裡的好東西，你想想，孩子那麼小，能不饞嗎？

三、物質上的準備

1.與孩子共同準備學習用品。共同準備，一是讓孩子體驗即将作為學生這一快樂的過程，二是從現在開始讓孩子知道學習是自己的事，培養他們自己的事應該自己做的習慣。準備的學習用品是：

雙肩書包。書包的選用應輕便、合适，以能裝上書為宜，不要太大、太重。學校課桌抽屜較小，書包太大裝不進去，有的小學生隻好放在地上，既不方便也不衛生。此外，書包裡的兜不宜太多，書本用品放得太散，小學生往往因找不到東西而手忙腳亂。

文具盒，文具盒的功能不要太多，簡單為好，以免分散孩子上課的注意力。文具盒裡每天至少有5－6支削好的鉛筆(套好鉛筆套)、尺子、橡皮、刨筆刀。

鉛筆以HB為最好（鉛筆上有标志，最好是中華牌的），因為軟硬适中，鉛的顔色不是太黑。而Ｈ的鉛筆寫出字來不清楚，Ｂ的鉛筆鉛芯軟，寫出字來又太黑，一旦寫錯字，擦起來黑乎乎的。不允許用自動鉛筆，因為這種筆鉛芯細，易折斷，而小學生寫字握筆緊，手僵硬，不靈活，稍一使勁鉛就斷了。同時在鉛筆上用不幹膠貼上自己孩子的姓名。此習慣對孩子非常重要，請家長高度重視.家長可以采取回收短鉛筆換長鉛筆的方法.因為有時一天課上下來就能撿到許多鉛筆，又無人認領，這樣可以讓孩子們養成節約的好習慣。

橡皮買繪圖用的較軟的一種，孩子能擦得幹淨。不要用修正液，因為修正液是用化學合成的，不僅有損身體健康，而且弄到桌子、手和衣服上擦不幹淨。

削筆刀最好用轉筆刀，不要用小刀，一年級新生用小刀削破手的事情經常發生。家長要教會孩子正确使用轉筆刀，鉛筆應該在前一天晚上削好。這樣上課寫作業孩子才會時間充足。一般情況下，是不允許孩子課堂上削鉛筆的。

文具的選擇切忌花哨和追求時髦，因為５至７歲的孩子在課堂上注意力集中的時間隻有15分鐘，花花綠綠的文具用品将會分散孩子的注意力，他們會情不自禁地玩弄文具做小動作，影響學習。再說，小孩子特别愛攀比，看到别的同學有了花樣文具便向家長索要，如果家長輕易滿足孩子的這種要求，時間一長，還會養成孩子虛榮等不健康的心理。

2.準備一個小鬧鐘，并教會孩子看鐘。父母要有意識地規劃好孩子的作息時間，調整孩子的生活起居習慣及常規，養成孩子自己準時就寝，準時起床的習慣。家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，并貼在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照時間表去做。督促孩子養成早睡早起的好習慣。不少孩子早晨起不來床，甚至來不及吃早飯，餓着肚子去上學，結果到了第三節課，精力不充沛，以緻頭暈、肚子疼。有的家長在路上為孩子匆匆買點吃的，讓孩子拿到學校裡去吃，在學校裡是不允許吃飯的。

3.建議家長為孩子制作一張作業正确率統計表，将表貼在牆上。做完作業由孩子自己檢查，全對的，給孩子畫一顆星，不要養成家長代孩子檢查作業的不良習慣。家長可以每周或每個月與孩子共同進行小結，并給予适當的獎勵，可以更好地激發孩子學習的興趣。

4.本子要準備以下幾種——語文本兩種：拼音本和田字格本；數學本兩種：小草稿本小算術本。準備一個《記事本》，《記事本》是學生專門用來記當天的作業或第二天要帶的物品。

5.課本一定要包書皮。書皮紙最好選用牛皮紙或挂曆紙，并在上面寫上學校、班級和姓名，這樣會顯得整潔而美觀。不要用塑料皮包書皮，因為塑料皮太軟，易折書角；由于書脊有塑料杆，攤開書寫字時不易放平，小學生隻好一手摁書，一手寫字，效率很低。此外，家長最好和孩子一起包書皮，這樣能養成小學生愛書的好習慣。

6.準備一個水壺和一塊手帕。小孩子容易口渴，要專備一個小水壺（裝開水，不要裝牛奶或飲料），在上面貼上标簽，寫上孩子的班級和姓名，因為班裡學生多，水壺易拿亂。水壺要實用，不漏水，易打開。另外要準備一塊小手帕或一塊小抹布，用于擦手擦桌椅。

四、家長需注意：

1.千萬别給孩子零花錢，錢沒花出去以前，他一節課都在想：快下課吧，晚了就擠不進去了，或是：我去買點什麼好呢？

2.剛入學的前幾個月内，真的是相當的重要，家長一定晚上要領着孩子練拼音，主要是拼讀。因為學的太快了，一定要把基礎打好。

3.學校放學時間，接孩子的地點一定要記清，如果不能按時去接，及時跟班主任老師聯系。還要教育孩子不要自己随便到處亂跑，更不能跟陌生人走。

科學家研究證明，一個習慣的養成需要21天，孩子進入小學學習，是人生的第一次轉折，現在的孩子們智力上存在的差異極小，競争的是良好的生活與學習習慣，而良好的習慣也要有一個養成過程的，需要家長、孩子及學校共同配合，在平時就注意加以培養。好習慣終身受益，壞習慣有害終身。

還記得孩子剛剛學走路的情景嗎？當父母的總是緊緊拉着孩子的手，領着他、護着他，直到他能自己走穩。要上小學了，和當初學步是一樣的，我們也應該牽住他的手，監督他、提醒他、指導他，直到他走向正軌。

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