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如果公務員企業退休事業單位退休教師退休這4種類型進行一起比較的話，我們發現高級職稱30年教齡退休的教師在養老金待遇是最高的，超過8000元也是有可能實現的，但是教師待遇在退休金超過8000元，要有實現以下幾個條件。

第一個條件，就是三十年教齡以上。

30年教齡對于一個教師來說，他的成長是漫長的，但這是職業生涯的重要見證，同時教齡就等于繳費期，這是教師最大的優勢，30年工齡就等于30年連續計算退休金的工齡待遇認定期。所以30年教齡讓教師順利的成為多繳費，多交多得長繳費，多交多得享受高養老待遇的人員，在社保繳費基數方面，教師采用的是養老保險改革之後100%的社保繳費基數，并且100%的全員購買了職業年金。如果說30年教齡有什麼最大的優勢，可能就是教師退休金比較高的重要原因，這也是教師30年教齡以上帶來的最重要的好處。

第2個條件，就是副高級職稱聘任崗位上退休。

副高級教師聘任崗位，是5級崗位，6級崗位，7級崗位三個級别，而副高級的薪級工資标準也處在中上遊，所以崗位工資加薪級工資成為副高級職稱教師最重要的特征，也是副高級崗位聘任的副高級教師退休待遇較高的第2個重要的原因。在職期間的總收入年收入比較高，它影響的就是社保的繳費基數，間接的提高了副高級教師退休金的待遇。隻要是機關事業單位，副高級退休30年教齡以上，我們的養老金超過6000元占比，應該在整個退休人群中的30%以上。

第3個條件，是機關事業單位正式編制工作人員退休身份，而不是合同工臨聘工和民辦教師。

正式的機關事業單位編制人員可以享受五險兩金的重要福利，這是事業單位最重要的特征，同時在基礎性工資方面還區别為高中階段和義務教育階段，兩個階段保留了，高中階段教師10%的崗位，工資提高部分取消了初中和小學義務教育階段的教師工資崗位基礎提高10%的部分，但是參照公務員标準對基礎工資标準進行了兩次套改和修訂。但是這樣的福利待遇，民辦教師可能就會，在退休待遇方面有所區别，原因就是很多民辦教師參加的是企業職工養老保險，而不是機關事業單位養老保險，目前養老保險雖然并貴，但是這兩種待遇仍然是獨立在運營。

第4個條件，應該是繳納了職業年金達到10年以上的中人身份退休。

職業年金未來是我們中人10年過渡期退休的重要補充，是整個新人新辦法，重要的退休待遇提高部分可以有效的提高退休待遇33%的比例，達到75%的養老金代替率，而繳納了職業年金的教師，在10年過渡期的退休工作當中，享受到了職業年金重要的補充男滿60周歲，女滿50周歲可以退休的時候，按照60歲退休，139個月計發月數。退休待遇提高部分可以有效的提高退休待遇33%的比例，達到75%的養老金代替率，而繳納了職業年金的教師，在10年過渡期的退休工作當中，享受到了職業年金重要的補充男滿60周歲，女滿50周歲可以退休的時候，按照60歲退休，139個月計發月數，發放職業年金個人賬戶全部餘額，在50歲退休的時候，按照195個月來平均發放個人職業年金賬戶的全部餘額，所以職業年金在中人10年過渡期對教師退休養老待遇間接提高100元到500元之間。

第5個條件，應該是符合挂鈎調整退休金待遇，在65歲到70歲之後退休的教師，可以實現這樣的待遇。

定期調整和定額調整相結合，輔助與挂鈎調整是教師養老退休待遇調整的重要方向和三個方法，但是教師在退休5年之後達到70歲以後，可以享受高齡生活補貼和高齡生活補助之前享受到的特殊人才津貼和艱苦邊遠地區人才津貼還會繼續保留，在退休待遇方面實行就高不就低，切實保障了教師退休待遇穩步增加的趨勢，不會改變，切實提高教師退休待遇的幸福指數，不會改變，初心不改，既是激勵，也是表彰。

然而，在職人員實現共同富裕也間接的影響到了教師的工資薪酬體系分配，同時教師的退休金也正在朝着限高，擴中，提低限高保低思想，一步一步的在落實教師退休金，如果超過了8000元，在未來增長的幅度和空間，可能會穩定一段時間，重點是那些退休金隻有3000元以下的人員，在十四五時期養老金退休待遇将實現較大幅度的增長，這是限高保低思想的要求，是共同富裕理念的推動。

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