書中人物關系複雜，教材知識點零碎分布，這都是讓讀書者頭疼的事。要是腦中的構建能力有限，我們不妨就畫出來。

簡單歸納起來，對一本書做思維導圖的技巧主要分為兩類:準備及應用。在以下各篇中，共有8個階段。為方便查找起見，各階段總結如下，都附有推薦的限制時間。

準備一：

1　浏覽——制作一個中央圖象(10分鐘)

2　設定時間和總量目标(5分鐘)

3　把對該話題現存的知識用思維導圖畫下來(10分鐘)

4　給目标下個定義并用出來(5分鐘)

應用：

5　總述——加上主要的思維導圖主幹

6　預覽——第一級及第二級

7　内視——把思維導圖的細節加上去

8　複習——完成思維導圖

準備二：

1 浏覽全書(10分鐘)先看看封面和背頁，再看看目錄，然後翻動全書幾次,把握住對全書的“感覺”。

在開始制作思維導圖的早期階段，你建立一個中心的焦點和基本的結構，在這個框架裡面，它可以把所有從研究這本書得來的全部信息綜合起來。

2　設定時間和總量目标(5分鐘)根據你的學習目标，根據該書的内容和困難水平，和你已經具有的知識總量，決定你将花在本書全部任務上的全部時間，以及每個學習期間所包含的内容。

3　把對該話題現存的知識用思維導圖畫下來(10分鐘)以盡量快的速度畫一張速射，把你對于即将去研究的課題已有的知識畫出來。這包括你在前面翻閱本書時得到的任何信息，加上總體的知識，或者在你的一生中得到的所有與該課題有關的任何信息。

大部分人都很高興而且很驚訝地發現，他們對一些課題已經具備的知識比他們預想的多得多。這個練習還能把合适的聯想或者“鐵錨架”帶到大腦的表層來，并讓它按照你正在研究的話題的方向運動下去，因而顯示出很大的用途。它還可以讓你看出自己知識領域裡的強項和弱項，讓你知道哪些方面的知識是需要進一步彌補的。

4　給目标下個定義并用思維導圖畫出來(5分鐘)在這個階段，你可以用不同的顔色在剛剛完成的知識思維導圖上增加一些内容，或者重新拿一張新紙，再做一次快速思維導圖速射，說明你學習本書的目标。這些目标可以是一些具體的問題，你希望得到對這些問題的回答，可能是你希望知道的更多的有關知識，或者是你希望獲取的某些技巧。

按照這種方式把目标用思維導圖畫出來，會極大地增大眼睛/大腦系統把它碰到的一些與目标相關的信息登記下來的可能性。實際上，目标思維導圖起一種“胃口”的作用，它會自然而然地刺激你的研究。跟一個幾天沒有吃飯的人會整天想着吃東西一樣，好的預備性思維導圖會增大你對知識的“渴望”。

應用(根據研究的材料決定時間長度)

5—8總述、預覽、内視和複習準備完畢後，你就可以開始在四個水平上進行的閱讀了——總述、預覽、内視和複習—這樣水平上的閱讀會把你帶入該書更深的層次。這些階段的細節情況見第21章集體思維導圖家庭學習。

這時，你可以:一邊讀書一邊做;一邊讀一邊在書上做一些标記，并在事後完成思維導圖。這些辦法都同樣有效——你所選擇的無非是根據個人偏好而要的方法，或者也許根據這本書是否歸你個人所有而決定。

一邊讀一邊做思維導圖就好像與書的作者進行持續的“對話”，在書往前進展的時候會反映出知識的展開模式。不斷擴大的思維導圖也會讓你注意到理解水平，并據此調整自己的注意力。

事後畫思維導圖有一個長處，即你隻在掌握理解了全書内容，和部分内容與彼此的關系後才開始做。你的思維導圖因此就會更為全面，更有一個核心，也不太可能需要修改。

不管選擇哪一種方法，都必須記住，對一本書做思維導圖是一個雙向的過程。目标不是簡單地以思維導圖的形式複制作者的思想。它是要根據你自己的知識、理解力、解釋和具體目标來組織和綜合他或她的思想。你的思維導圖應該能夠理想地包括你自己的評論、想法以及從剛剛讀到的東西裡得到的創造性的理解。用不同的顔色或者代碼會讓你自己對該圖的貢獻與作者的思想區分開來。

記完了思維導圖筆記以後，應該定期複習所記内容，以保持理解力和對所學東西的記憶。下面是一些要點:

對于一個小時的看書内容.最佳的回顧間隔和每次的時間限制如下所示:10分鐘後——回顧10分鐘

1天後——回顧2-4分鐘

1周後——回顧2分鐘

1月後——回顧2分鐘

6個月後——回顧2分鐘

1年後——複回顧分鐘

這道信息從此就進入長效記憶并存儲起來。

與其每次複習時把原圖看一遍，不如把尚記得的内容再次快速地做一次速射思維導圖。這證明你可以在不借助任何東西的情況下記住所學的東西。你可再次回過頭來看原圖進行檢查，調整一下不符合的地方，并強化任何回憶不恰當或回憶模糊的地方。

一本書的厚度固然可以壓縮為幾張A4紙，這是一種抽象的學習方法，便于快速記憶或者理清人物關系，閑暇時可以一試。

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