前言：“天地間走來一個小小的我.......”同學們，我們大家外貌不同，性格各異，每個人都是獨一無二，你們了解自己嗎?知道自己長什麼樣嗎?來，做有心人，照照鏡子，回憶回憶自己做過的事情,你就會更了解自解自己。讓我們一起來展示自己吧!

寫之前想一想:

你的外貌有什麼特點?

你的主要性格特點是什麼?

你最大的愛好和特長是什麼?

你還想介紹自己的哪些情況?可以用什麼事例來說明?

拟題立意

精彩題目任你選

《變色龍》《我，小少年》《嘿，那位鏡中人》《我是誰》《愛畫的我》《上進的我》《開開朗的我》《我就是這樣一個人》《這個調皮鬼是誰》

定主旨

在習作中，通過對自己外貌的細緻刻畫以及典型事例的回憶，寫出自己的性格特點或興趣愛好，展現出獨特的“我”。

起步準備

細緻觀察，發現特征

有不少同學都感到為難，勉強下筆常常寫成一個毫無個性的“我”。

其實隻要我們平時做個有心人，對照自己的照片或鏡子描寫自己的外貌特征。外貌般包括身高、臉形 、五官及衣指導。要寫出自己與衆不同的外貌，應該突出重點，不能面俱到，更不能從頭寫到腳。

要根據自身的實際情況進行細緻的刻畫，使人物形象更為豐滿。

微片段：我循聲迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一雙棕色的運動鞋，正用一把竹掃帚清掃着路面。.......借着淡淡的星光，我仔細打量了他:瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。(章武《天遊峰的掃路人》

這兩處外貌描寫,很有意味。第一處,僅僅描寫了他的身形、穿着,以為隻是一個普通的掃路人,是粗看。第二處,是“打量”，細緻地描寫了老人的五官，是與老人交談後再次描寫，因此是細看。

典型事例， 塑造形象

人物的性格特點、思想品質往往是通過一件件具體的事情反映出來的。所以在反映人物特點時，我們要選取最典型的事例來塑造形象。

可以通過一兩個事例，表現自己獨特的興趣愛好或者性格特點,挑選最有說服力最有吸引力的事例會讓人物形象更為豐滿，更為生動。

微片段：她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石闆一迎，教鞭輕輕地敲在石闆邊上，大夥笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多麼善于觀察這一點啊。(魏巍《我的老師》)

在“很打真愛”多大場面中“從來不“僅僅有一次”“好像要”“輕輕地蔽”這些詞語說明老師即使在生氣的時候，也并沒有真打的意思,這僅有的一-次假裝生 氣，寫出了老師的“嚴”與“愛”。

多維刻畫，彰顯個性

有些同學選擇的事例很典型，但總是寫得不具體、不生動.讀起來平淡寡味。要想把自己的形象寫豐滿需要對自己的外貌語言、動作、神情和心理進行全方位的描寫,這樣才能使自己的形象豐滿起來。

可以集中描寫自己的外貌，也可以在記叙事情的過程中将動作、語言、心理活動等結合起來描寫。

微片段：祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。祖父是個長得很高的人，身體很健康，手裡喜歡拿着手杖，嘴上則不住地抽着旱煙,遇到小孩子，每每喜歡開個玩笑，說:“你看天空飛個家雀。”趁那孩子往天空看,就伸手去把那孩子的帽子給取下來了，有的時候放在長衫的下邊，有的時候放在袖口裡頭，他說:“家雀叼走了你的帽子啦。”蕭紅《我的祖父》

這處描寫從外貌、語言、動作等方面對祖父進行多維刻畫，表現了祖父的和藹可親與孩子氣。

素材積累

美詞

人物臉型:瓜子臉 國字臉 鴨蛋臉 長方臉 圓臉

人物頭發:長發披肩 短發平頭 蓬蓬松松 劉海齊眉 烏發如雲

人物眼睛:眉清目秀 濃眉大眼 烏黑有神 炯炯有神 賊眉鼠眼

人物身材:身材高挑 弱不禁風大腹便便 婀娜多姿 肥頭大耳

人物動作:步履矯健 連蹦帶跳 大步流星 大搖大擺 上蹿下跳

人物神态:破涕為笑 熱淚盈眶 眉開眼笑 泰然自若 目瞪口呆

四字俗語

一肚子草(沒有學問) 嘴上一套(言行不一緻)

不講面子(不給情面) 打退堂鼓(辦事中途退縮)

唱對台戲(互相對着幹) 七七八八(差不多，零零碎碎)

打小報告(告密、告狀) 吊兒郎當(人放蕩不羁的樣子)

名言警句

天生我材必有用，千金散盡還複來。——[唐]李白《将進酒》

金無足赤，人無完人。——[宋]戴複古《寄興》

将相本無種，男兒當自強。——[宋]汪洙《神童詩》

隻要功夫深,鐵杵磨成針。——[宋]祝穆《方輿勝覽·眉州·磨針溪》

重要段落

總分段:告訴你一個秘密 ，我非常怕黑。讀二年級的時候，每次經過音樂教室，那裡很黑限業分級，有工個人，我都會普怕得緊緊地閑着眼睛，不能沖開。一次經過那裡時，我在心裡想:我得趕快離開這裡!于是我閉着眼飛跑起來，結果撞上了牆壁!氣得我大聲說:“我下次再也不走這個鬼地方了!”

描寫段:那圓圓的小臉蛋上嵌着一雙水靈靈的大眼睛,嘴唇薄薄的,笑的時候小嘴一咧，眼睛一眯，生出一對小酒窩，着實可愛。要是誰惹他生氣了，他就會瞪大眼睛，小嘴一翹，能挂起一個大油瓶。

妙尾段:你猜這位小姑娘是誰?一定猜不出來吧，還是讓我來揭開謎底吧!她就是本小姐一李蘊，一個有着男孩子性格的調皮女孩。（設問式開頭,比較新穎。）

妙尾段:這就是我，一個無憂無慮、活潑開朗的小女孩，笑聲伴着我走過童年，我是最開心、最快樂的人。所以，我崇拜的偶像就是我自己。(照應開頭。)

巧頭段:你要是問我，我的偶像是誰，我會告訴你，我的偶像其實就是我自己。哈哈!你不相信吧?那就聽我來介紹一下吧! (以設問開頭，引出下文。)

巧頭段:我是一個活潑開朗的小女孩，今年9歲了，喜歡紮兩根小辮子,開心的時候，甩甩小辮子,特有意思。一張紅潤的瓜子臉上,小小的嘴巴、高高的鼻梁、大大的眼睛。這雙眼睛啊，還是雙眼皮呢，可惜是近視眼。眼睛下方還有顆芝麻大的黑痣。有人說，這是掉淚痣。掉淚就掉淚呗,我才不在乎呢。(以外貌描寫開頭，吸引讀者。)

佳作引路

我的自畫像

在一個美麗的花園裡，一個小女孩正抱着本書津津有味地讀着。她長着一張圓圓的小臉，臉上鑲着一對彎彎的柳葉眉，眉毛下面有一雙水汪汪的眼睛。一個高鼻梁下面是一張能說會道的小嘴。你們知道她是誰了嗎？嘻嘻，她就是我--一個活潑文靜的小書蟲。

我的優點是愛看書。我的家裡，書架上滿滿地擺着一大堆的文學書，童話書和繪本，都可以創建一個迷你圖書館了。愛看書有時也是壞事。記得有一次，我正在看書，媽媽叫我趕快寫作業。我說“媽媽，我已經做完了。”于是媽媽半信半疑地翻開書本幫我簽名。結果，我被她罵了一頓。原來，我太想看書了，結果把作業做得一塌糊塗。她對我說，快點重做！我隻好不情願地做了。唉，我這個毛病可得改改了！

除了愛看書，我還喜愛音樂。家裡擺着一架大鋼琴和一個圓号。如果你恰好在我做完作業時來到我家，那你一定能夠聽見我家傳出的音樂聲。每年，在學校期末的家長會上，總能聽到我圓潤的号聲……

我眼中的自己

她，酷愛寫作；她，生活無拘無束；她做事粗心大意，她是誰呢？不知道吧，告訴你，她就是我！

我長得比較瘦，但也不是太瘦，身材非常勻稱。我最喜歡穿漢服配頭飾，我的家人和同學都說我穿上漢服美得像仙女一樣呢！我的頭發烏黑發亮，以前我的長頭發都差不多有五十厘米，但是後來被剪了，不過短頭發走起路來一甩一甩的，看起來很有精神。

我的臉圓圓的，就像一個大湯圓，黑黑的眉毛下是我水汪汪的大眼睛，真像兩顆圓圓的黑葡萄。小巧玲珑的鼻子下是個紅嘟嘟的嘴巴。

我呢，是一個小淑女。例如；我說話的聲音并不大，而且不會跟别人追逐狂打。我也是一個很聽話的好孩子，平時我有好東西，都會跟别人分享。

我的愛好是看書和畫畫，我看的書可不是什麼漫畫書，而是一些有關于學習的好書，裡面還會有一些道理，一拿起書我就不肯放手，我也被一些人物所感動，但我并不會哭，因為從小我爸爸就跟我說女孩子不能哭。

“書是人類進步的階梯”媽媽說。我畫畫也很好看，每次上美術課，我都能得五分。

這就是我，淑女的我，聰明的我！

這就是我，一個愛書如命的小女孩！

一個真實的我

調皮搗蛋，膽小如鼠卻總喜歡捉弄别人的性格便合成了一個我，一個真實的我。

站在大海邊上，看到那五光十色的貝殼，小心地拾起一個，瞬間，一個搗蛋的我出現在腦海中。一天，我媽媽正在炒菜，在一旁的我，無事可做，想着如何打發這無聊的時間，忽然靈機一動，想出了一個絕世好計，我悄悄地溜回房間，從桌上拿起手機拔起了家裡電話，看到媽媽出來接電話，我想呀，機會來了，我連忙溜回廚房，把一匙糖當成鹽放進菜裡，然後笨手笨腳地把菜翻過來。媽媽回來時臉上寫滿了疑問，卻全然不知我做了手腳，又把一匙鹽放進菜裡，在一旁的我露出得意的笑容。在吃飯的時候，爸爸嘗了一口，皺着眉頭尖叫：“哎呀！這是什麼菜來的，怎麼又鹹又甜。”然後他們望向搗蛋調皮的我，但我早已踏上了西瓜皮溜之大吉。

慢慢地拼湊記憶中的碎片，一個膽小如鼠卻又愛捉弄人的我出現在屏幕上，說我膽小，這一點也不假，我不敢一個人在家，否則我也不會被子别人起了一個名字膽小鬼。也不錯，如果我一個人在家，肯定會把我的處境和鬼連接起來，心裡怕得要命，但是，一個膽小的我卻非常喜歡捉弄别人。弄得别人哭笑不得，我才樂笑開懷。不信，請往下看吧。

一天，下課一會後，我故裝神秘地走到小A同學身邊說：“嗯！小A，班主任找你。”小A也是個名副其實的膽小鬼，聽到班主任有請，吓得直哆嗦，但是師命難違，他隻能拖着沉重的腳步走出教室，看到那副愁眉苦臉的樣子。我忍不住大笑起來，小A看到我那副得意的模樣，才知道被耍了，讓他擔心一場！

同學們，這就是我了，一個調皮搗蛋的我，一個膽小如鼠卻愛捉弄别人的我！

比較賞析

一、語言生動風趣，激發閱讀興趣

這幾篇習作都能巧用比喻、拟人、誇張等多種修辭手法，可見小作者們紮實的語言功底。小作者用生動的比喻将自己的眼皮比成魔術師，語言诙諧幽默,寫出了和别人的不同之處，如《我的“自畫像”》:“我今年十歲了，又高又胖,因此總是挺着一個将軍肚。你再仔細看看我，除了那張被稱為‘黑洞’的嘴巴外，圓圓的臉.上還鑲着一對“濃眉大眼’。關鍵我的眼皮還是兩位‘魔術師’，一會兒單，一會主裡兒雙,是不是很有趣?”

在這些習作中，也不乏排比句，如《這，就是我》:“她，酷愛讀書寫作;她，生活無拘無束;她，做事粗心大意,她是誰呢?不知道吧，告訴你，她就是我。”短小的排比句,鮮明地寫出了小作者生活中不同的性格特點。巧用誇張手法的例子也不少，如《我給自己畫張像》:“不清楚什麼時候就會經曆媽媽‘狂風暴雨’的洗禮，甚至是盤古對宇宙一樣的‘狠劈猛鑿’。”這樣幽默風趣的語言,是不是讓你讀了還想讀?

二、刻畫有血有肉，豐滿人物形象

為了人物形象躍然紙上，這幾篇習作都能從外貌、語言、動作、神态、心理等多角度的刻畫人物，讓整個人物形象立體起來。如《這，就是我》:“我的眉毛彎彎的，像個月牙，下面一雙烏黑發亮的眼睛,亮得十分有神。由于我的頭發十分短，所以常常被‘淘氣包’李家樂嘲笑:‘哈哈,快來看呀,徐娅婷理了頭短發不就變成‘假小子’了嗎?’大家聽了都哄堂大笑。”

這樣的外貌描寫雖不面面俱到,但通過語言描寫寫出了自己是個假小子，讓人物形象更突出。又如《一個真實的我》:“我飛快地跑了出去,跳到田裡,環顧四周，見不遠處有一塊空地，一下跑到那兒，躲了起來，開始拆爺爺的眼鏡。”一系列動作描寫一氣呵成，一個淘氣的小男孩的形象躍然紙上。像這樣多角度的刻畫，就能讓人物的特點深入人心。

三、結構安排巧妙,增添文章光彩

這幾篇習作基本上都采用總一分一總的結構。開頭有的開門見山，介紹了自己的外貌特點。文章層次清晰，在具體事例的支撐下，顯得有理有據。不過，有的同學在結構的安排上不能做到詳略得當，要抓住最有特點的地方重點刻畫，讓文章有重點、有亮點。結尾時，孩子們大多能做到首尾呼應。建議形式可以多樣化一點兒，比如運用反問、比喻等，為我們的文章增光添彩。

同學們，有了這些佳作的引導，相信你的文章會更加出彩!

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