怎麼提出讓家長管理班費?近日,安徽銅陵某中學家長的網民在“人民網領導留言闆”上留言,質疑該中學一個班級收取每人2000元、共計8萬餘元班費的合理性銅陵市人民政府辦公室回應稱,班級每人收費2000元情況屬實;該費用由家委會征得全體家長同意,代收代支,主要用于教材繳費、學習及活動開支等;此項費用收支均不經過班主任及任課教師此外,近期還有多起圍繞班費收取的争議曝光,不乏家長反映班費被用來裝修教室、給教師買禮物等,下面我們就來聊聊關于怎麼提出讓家長管理班費?接下來我們就一起去了解一下吧!
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怎麼提出讓家長管理班費
近日,安徽銅陵某中學家長的網民在“人民網領導留言闆”上留言,質疑該中學一個班級收取每人2000元、共計8萬餘元班費的合理性。銅陵市人民政府辦公室回應稱,班級每人收費2000元情況屬實;該費用由家委會征得全體家長同意,代收代支,主要用于教材繳費、學習及活動開支等;此項費用收支均不經過班主任及任課教師。此外,近期還有多起圍繞班費收取的争議曝光,不乏家長反映班費被用來裝修教室、給教師買禮物等。
除學雜費、課本費等學校統一征收的費用,我們對“班費”并不陌生。在班級日常運行中,不可避免地需要一些用于集體使用的開支,這類開支通常是非教學性的,比如為班級集體活動購買需要的道具耗材等。通過提前收取班費并有規劃地支出,有助于減少重複性的臨時收款,促進班級建設。
對于小額度、用于日常開銷的班費,多數家長在力所能及的條件下也都予以支持。隻是,盡管如今家庭經濟水平普遍改善了,但每人2000元的班費還是超出人們的想象。收取每人2000元、總計8萬餘元的班費,難免讓人打個問号。
在類似的班費争議新聞裡,不難發現“家委會”的存在。中小學生沒有獨立的經濟來源,班費自然是由家長支持。由于部分家長抱有讨好學校、老師等心理,班費被用于學校建設、給老師送禮等不正當用途,且金額水漲船高,如此做法不僅給普通家庭造成負擔,也有礙良好學風和校園文化的維系。凡此種種,暴露了家委會職能與運轉異化的事實。
家委會由家長代表組成,但是,在現實中,不乏有家長産生了“被代表”的感覺。家長自願參加家委會工作,是關心子女教育的體現。不過,有的家長把勁兒使錯了地方,讓家委會工作仿佛變成家長個人能力和實力的比拼。不排除一些家委會成員确實經濟能力出衆,但收取巨額班費,意味着每個家庭都要分擔班費支出,這對經濟水平一般的家庭恐怕造成了不公。即便某些“熱心”家長樂意承擔更多班費,也難免讓人産生老師“會另眼相看”的擔憂。
在義務教育階段,讓每個家庭“零負擔”地讓孩子接受教育,已是我國教育制度的基礎和根本。班費,盡管并非由學校直接收取和使用,但教育者同樣有自我約束和監督之責,不能弱化自身責任。比如,校園建設和日常維護本是學校應盡的職責,理應在學校自身預算内規劃支出。如果借班費名義用于學校各項支出,那就有必要查一下是否涉及變相“亂收費”。
班費雖小,卻是班集體進行自我管理的重要憑借,學生應當在班費管理使用上起到主體作用。與其由家長“大包大攬”,班費的收取标準和管理方式,不如在班主任的指導下,由班級學生通過商讨決定。從某種意義上說,管理班費開支也是一種财富觀的教育,管理班費的班幹部能因此形成基本的财務管理意識,而監督班費使用的學生也能更清楚地明白“錢是怎麼花的”,養成勤儉節約的品質,這對學生的成長有積極意義。
當然,最後還要重申,在班費收取和使用上,必須始終堅持“最低限度”原則,以盡可能小的金額滿足班級建設需要。畢竟,每個家庭經濟情況不同,為讓學生感受到公平融洽的班級環境,班費金額理應讓每個家庭、每個學生都能承受,避免任何可有可無、虛頭巴腦的“形象”開支。(王鐘的)
來源: 光明網-時評頻道
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