現在的孩子古靈精怪，他們雖然長得小，心中卻有大世界。

大人們隻有“蹲下來”才能更好地理解他們。

與孩子談話、交流時，要俯下身子，目光平視着孩子；

學會傾聽孩子的心聲，讓孩子感覺到你在聽，在與他面對面的交流。

批評教育孩子要講究方式方法，不應該高高在上，一味地指責孩子。

五年級第四單元優秀作文欣賞：《她怎麼了》三篇，蹲下身來看孩子，理解孩子的喜怒哀樂。

01範文欣賞一：《她笑了》

我有一個非常好的朋友，她是我的同桌。她的學習成績在班裡也不算賴，但就是每次考試作文寫不好，要是作文上去了，肯定是名列前茅的角兒。

這不年前的期末考試，三十分的作文她才考了十五分，回家後被媽媽臭罵了一頓，她哭着跑到我家，還大聲哭着鬧着說她要離家出走。那可真是吓死個人哪！作為好朋友的我不能見死不救吧，隻好動用我的三寸不爛之舌，苦口婆心耐心勸導。幸好本大姑娘嘴皮子功夫還說得過去。我對她說：“不就是作文拉分了嗎？我幫你呀！”我還沒有說完呢，她哭喪的臉又變成了個大長臉，要多難看有多難堪。一臉不屑，滿腹狐疑地說：“你？你能行嗎？誰都知道你是班裡的小才女，大作家，幫了我，不怕搶了你的招牌““沒關系，輔導你還不是小菜一碟兒，你姐我肯定能讓你的作文拿到二十七八分！”

說幹就幹，從那天開始，我多了一份責任，她多了一份任務。我們每天都用做完作業的一個小時攻克作文的難關。剛開始，我的輔導簡直就像是在對牛彈琴，她時不時地跑神，對作文沒有一點兒興趣，根本就學不進去。讓她讀，她懶得讀；讓她寫小練筆你說一句她寫一句------我也真是服了。最後，我隻好拿出自己作文的看家本領：讓她随便寫，心裡怎麼想得就怎麼寫，想到什麼就寫什麼，完全不受考試、命題的限制，每天寫三百字以上的“廢話”日記。

就這樣，過了十來天，我發現，她慢慢地愛上作文了------她竟然不用我威逼利誘，自己主動地寫。再看她寫的，有了一些好詞好句，有的還有一些章法------我不禁為她的進步暗自竊喜。

功夫不負有心人。前幾天的月考成績出來了，她的作文竟然破天荒地考了前所未有的二十八分！

全班同學都向她投來了無比贊賞和羨慕的目光，老師也驚喜地給她豎起了大拇指。

她笑了，我也笑了。老師、同學、他的爸爸媽媽，大家都笑了。

02範文欣賞二：《他哭了》

他，是班裡的尖子生，是各科老師的寵兒，每次考試各科幾乎全是滿分，但他并沒有驕傲。唯獨有那麼一次考試，也僅僅是那一次讓他留下了遺憾的眼淚。

那天語文考試寫作文，他仔細地端詳了一下作文題目，嘴角露出一絲詭異的微笑，胸有成竹地抓起筆，文字在他的筆尖跳動，龍飛鳳舞，筆走龍蛇------一篇作文一揮而就，他長舒一口氣，伸展了一下四肢，又露出詭異的笑容。從頭到尾檢查一遍試卷，突然，他眉頭一皺，計上心來，眼睛閃過一絲疑惑，接着又拿起筆，在試卷上做了幾處自己不太滿意的修改。過了許久，他雄赳赳、氣昂昂地走向講台，非常自信地對老師說：“老師，我寫完了，可以交卷了嗎？”老師微笑着點了點頭，颔首默許。

考試後的等待也是很熬人的，時間一天天過去，他萬分焦慮地等待着考試的結果，有幾分期待，也有幾分忐忑。每當他輕輕走過老師的窗前，小腦袋都都會不由自主地朝裡邊望一望，脖子伸得老長，希望老師手上能抱着試卷出現。盼望着，盼望着，終于期望的事情發生了，他那雙炯炯有神的眼睛頓時來了精氣神！看到了什麼不得了的事情？哦，原來語文老師正端着一沓卷子出現在教室門口。開始分發試卷了，同學們個個豎起耳朵，聽着老師宣布自己名字和分數，也等待着老師宣布他的成績。以前，當老師念到他的名字時，教室裡都會發出雷鳴般的掌聲，老師也毫不吝啬對他的贊美之詞，對他表揚鼓勵一番，還要把他的作文當成範文，講解分析，讓大家向他學習，可這次呢？

接下來發生的事出乎大家的預料，超乎大家的想象，讓所有人大跌眼鏡：當老師念到他的分數時，老師火冒三丈，怒氣沖沖地說：“你怎麼回事？作文寫得好就耍小聰明，都學會含沙射影，諷刺挖苦人了------”事後，所有人都對他議論紛紛，指指點點，“肯定是驕傲自滿，自以為是了，沒想到他是這種人------”滿腹的委屈猶如一把利劍刺進了他的胸膛，悔恨的淚水奪眶而出------

放學的鈴聲聽起來是那麼刺耳，他垂頭喪氣，漫無目的地走着，強忍着心中的悲痛，跑到空無一人的曠野，靜靜地思索着：“我做錯了嗎------是的，我确實做錯了------一個人無論做得再好，都來不得半點自以為是，耍小聰明------”他眉頭緊蹙，堅強的意志再也抵抗不出心中的委屈，悔恨的淚水奪眶而出------

那一次考試，讓他學會了思考，教會了他人生的道理，也讓他重新揚起了前進的風帆。

03範文欣賞三：《她笑了》

我們的班主任劉老師，是個高冷的美人，對我們很嚴肅，總是闆着個臉孔，一本正經。我隻見過她生氣，全班同學幾乎沒有見過她笑的樣子。可那天，我卻見到了，真是“回眸一笑百媚生”，溫柔全班同學心啊！

那一次，我們學校舉行“中華魂”讀書活動演講比賽的選拔賽，我們班的小明同學由于沒有發揮好，隻得了第二名。在我們心裡已經為他能夠取得這樣的好成績而沾沾自喜了，所以大家都為他鼓掌，恭喜他。可劉老師卻惡狠狠地說：“全年級五個人參賽，隻選一名，你得了第二名，有什麼好高興的？”小明聽了，很難過地低下了頭，眼中噙着淚水。我心想：鼓勵一下他，好讓他下一場在下一場複活賽中取得到更好的成績，沒有錯呀。為什麼還罵他呢？這個劉老師真是太不近人情了。

到了下一場複活賽，看到小明精神飽滿，容光煥發，雄赳赳氣昂昂地走上演講台，我才明白劉老師的良苦用心。劉老師這是用的激将法，我們有些同學就是需要“高壓”才能激發出巨大的潛力。小明這個人争強好勝，不服輸，憋足勁想得個第一，證明給劉老師看。最後的結果，完全在我們的預料之中，小明如願以償拿下第一名。

回到教室，劉老師高興地笑了：“啊，太棒了！今天是個好日子！”劉老師高興得像個孩子，本來就漂亮的臉蛋笑成了一朵花，“你們知道嗎？我們的小明同學得了第一名！”劉老師一邊喘氣，一邊向我們報喜訊。她的臉由于興奮，都變得紅了，真是賽過了“三月桃花”。劉老師高興地拍着手：“再宣布一個事兒，我今天高興，請大家吃冰棒兒，每人一根。”看着高興得像個孩子似的劉老師，我們全班同學都笑了，教室裡響起了雷鳴般的掌聲。

吃着劉老師請的冰棒，我心裡想，這就是人民教師的偉大與可愛吧，一颦一笑都是為了學生的點滴進步！

感謝您曾經來過，您的每一次點贊和評論，都是對我最大的鼓勵！

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