人生百年，立于幼學。學前教育是終身學習的開端，對于孩子的成長至關重要。

在說學前教育的好處之前，我們先要了解：什麼是學前教育？

學前教育指的是對3~6歲兒童的教育，也就是我們常說的幼兒園階段的教育。

學前教育是由家長或者幼師利用各種方法、實物、，有系統、有計劃且科學地對兒童的大腦進行各種刺激，使兒童大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。

學前教育是終身學習的開端，學前階段是人一生身心發展最快、可塑性最強的階段，科學研究表明如果學前期幼兒受到良好的教育引導，那麼，幼兒大腦的機能和潛力就可以被較大程度地“激活”。

這便是學前教育的最大好處。

學前教育包括：健康、語言、社會、科學、藝術五大領域。

1）健康：保證孩子身體健康，情緒愉快；生活、衛生習慣良好，簡單生活自理（能獨立吃飯、獨立上廁所、自己穿衣疊被等）；學習保護自己；體育活動；

2）語言：講話禮貌，能傾聽，能理解；清楚表達自己所想；聽故事看圖書；能聽懂和會說普通話；

3）社會：有自信，能與小夥伴互動、合作、分享，有初步責任感；愛父母、長輩、老師、愛祖國、愛家鄉；

4）科學：有好奇心和求知欲，喜歡交流與探索，體驗科學的重要性和有趣。熱愛動植物，親近大自然，擁有環保意識；

5）藝術：能用自己喜歡的方式表達藝術，喜歡藝術活動，有初級審美能力。

1）學前教育對幼兒的意義

學前教育擔負着促進幼兒德、智、體、美、勞全面發展的重任，幼師們因材施教，充分調動孩子的潛能。

學前教育期間，孩子還将與其他孩子共同學習、交流、生活，能有效促進孩子的社交能力、自控力、自信心及團隊協作能力，這些能力對孩子将來上小學、中學、大學，乃至踏上社會，都必不可少。

在3~6歲前，是孩子可塑性最強的一個階段，如果錯過了這一時期，在較晚的階段上再來彌補則是有困難的。

2）學前教育對家庭的意義

目前我們國家已步入二胎時代，更多的家庭擁有了二胎，對幼兒的教育是家庭關注的焦點，二胎寶寶能否健康成長和發展，已成為二胎家庭生活能否和諧健康的一個關鍵因素。

學前教育由專業的幼師來引導孩子科學成長，給家長們省去了不少操心的點，為和諧社會的發展奠定基礎。

1）市場混亂

雖然學前教育對孩子的學習成長起着關鍵作用，但并不是所有“學前教育”都對孩子有益處，甚至還會可能害了孩子。

目前，上面有不少機構打着“學前教育”的幌子，忽悠了不少家長給孩子報名，實則上課内容無非就是幼兒園的孩子學習小學知識，對孩子的能力并沒有多大提升。

2）師資匮乏

另外，國内的學前教育資源也處于“匮乏狀态”。

按照2013年教育部印發的《幼兒園教職工配備标準（暫行）》，全日制幼兒園的教職工與幼兒的比例需達到1:5至1:7。然而數據顯示，2016年我國幼兒園教職工為381.8萬人，師生比約1:12，若要達到1:7的目标，需新增幼教職工248.8萬人，中國幼兒園的教職工配備标準離要求仍相距甚遠。

“師生比”是從數量上衡量教師能否滿足學生（幼兒）需求的指标，表示的是平均每個教師能夠教導學生的數量。比值中，學生數量越少，則師資的供給越豐富，反之則有可能存在師資供給的短缺。

不僅如此，調查研究還顯示：從2019年開始，我國學前教育階段在園幼兒數将出現大幅度增加，持續增加到2021年達到最大值。

數據表明，2021年當年學前教育階段的适齡幼兒将增加1500萬人左右，幼兒園預計缺口近11萬所，幼兒教師和保育員預計缺口超過300萬。

3）幼師學曆較低

根據教育部年度統計數據顯示，2016年全國幼兒園教職工381萬人，其中園長、專任教師250萬，在這些幼師中，學曆主要集中在專科水平，占總數的56.37%，有22.4%的教師隻有高中及以下文憑。此外，73%的教師未定職級。

張雪萍在《對武漢市幼師生源質量的分析與思考》論文中選取了武漢兩所職校學生入學成績，從而觀察幼師新生的生源質量變化。結果發現，低分學生從1995年的0.01%逐年增長至2004年的60.41%，而高分學生則從46.61%下滑至0.23%。

此外，在學曆教育階段，學前教育的民辦比例最高，達到了64.3%，而同期，普通小學、初中的民辦比例隻分别占3.37%、9.6%。

幼兒園以民辦為主、幼師職業門檻低成為當下學前教育的主要特征。

綜上，雖然學前教育對孩子的發展有着重要作用，但國内的學前教育仍面臨着較大挑戰，其主要“困境”有：1）市場混亂；2）師資缺口較大；3）幼師水平低下。

筆者籍此也提醒廣大家長群體：學前教育不是拔苗助長提前學習，而是提升孩子的各項能力為将來的正式學習做好準備，希望家長朋友們，都能擦亮眼睛，挑選優質學前教育資源，切勿“心急亂投醫”，成了黑心教育的“韭菜”。