在廈大家教網3号群這個QQ群裡面，幾乎每天都會更新家教信息，内容包括家教地點、需要輔導的科目、學員年級和性别、要求、報酬和預約網址。登陸預約網站需要注冊賬号，除了設置賬号密碼之外，還要求填寫姓名、身份證号，手機、QQ、目前所在大緻位置等信息，此外還要求填寫實名認證表，表上除了基本的個人信息之外還要求上傳身份證照和學生證照片。

在“廈大家教網”的首頁，實時滾動着家教老師的圖片，哪位老師應聘了什麼家教工作的動态等一系列信息，可以看到首頁很多老師都來自廈門大學。廈門大學學生王鑫（化名）就是廈大家教網上的一名老師。她是最近才在這個網站上注冊成為一名家教老師的。她說：“感覺當家教兼職賺錢比較多又比較輕松，很适合大學生。”

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在身邊同學的推薦下，王鑫抱着勤工儉學的心态打開很久沒再關注的廈大家教群，預約了最新發布的一份家教工作，中午在網站上完成所有注冊流程後，當天晚上中介就通過微信聯系上了她。在王鑫交了一周的課時費作為信息費後，中介告訴了她學生家長的聯系方式。登陸廈大家教網可以看到信息費當前的收取規則是：

一周一至兩次家教 信息費=一周工資×100% 一周三到五次家教 信息費=一周工資×80% 一周六到七次家教 信息費=一周工資×70% 試教失敗 1、若還能另外安排家教，信息費=試教工資×50%（如果家長未支付試教費用，無需支付） 2、若不能另外安排家教，信息費=試教工資x100%

王鑫得到學生家長聯系方式後，很快就與對方取得了聯系，從學生家長那裡得知了自己周末要去的具體地點。繳納信息費和第一節課試教可以說是“家教行業的慣例”了，“一般都會有的，由中介負責向雙方說明情況。”王鑫說，“我身邊很多同學做家教，他們都是這樣。”

這不是王鑫第一次兼職做家教，此前她也曾經在上海兼職做過家教，那時候輔導一個初一學生語文、數學、英語三門課的家庭作業，一次兩個半小時，能拿到三百塊錢的酬勞。她說：“一小時一百二十塊錢在上海不算多，在廈門家教就很便宜了。”

很多大學生都有過兼職做家教的經曆，或者想要了解家教這份兼職，僅在廈大家教3号群中就有794人。而另外兩個廈大家教群人數則分别達到了1315人和1414人。

接受采訪的幾位大學生都表示賺零花錢是自己兼職做家教的直接目的。除了做家教這個兼職方式，廈門大學經濟學院的學生劉豐（化名）還曾發過傳單而廈門大學材料學院的學生徐丹（化名）曾當過超市防損員，他們兩位都表示相比于其他的兼職方式，當家教這份兼職工作更輕松報酬也更高。

當被問及當家教是否有給自己帶來經濟收入之外的收獲時，接受采訪的幾位大學生都回答了各自在當家教的過程中得到的成長。劉豐認為當家教可以鍛煉自己的溝通能力和安排時間的能力，而且“覺得自己真的變得有耐心了，因為孩子成績不好，真的要換位思考，幫他解決問題。”徐丹也說當家教“一方面能夠運用所學的知識，另一方面挺鍛煉人的。”王鑫則表示當家教，和優秀的人一起在同一間教師教學，讓自己認識了更多的人，而他們也給了自己很多如何走好未來道路的建議。

不僅在廈大，全國很多高校的學生都有過做兼職的經曆。在2016年青社團和浙江大學矽谷創業實驗室聯合發布的《全國大學生兼職行為分析報告：大學生眼中的兼職》中，他們面向全國大學生随機抽樣調查，搜集了12319份調查問卷，經過統計發現中國有21%的大學生在做兼職。考慮到中國大學生人數基數大的特點，這個數字是相當可觀的。

大學生兼職做家教常會因為角色定位不準确而産生心理落差。徐丹在采訪中表示，她曾經以為做家教都會和平時上課的情景一樣，自己作為老師坐在學生對面給他講授知識，而他則專心聽講。但現實是“有時候會接到學習态度不怎麼好的學生，就是不配合。有一次我輔導一個男生數學，他是那種你讓他往東，他偏往西的類型，後來我覺得很心累，就放棄了。”大學生工作經驗較少，不僅是做兼職，在學生工作中也有同類情況。在報名前自己的預期情況比較美好，當心理預期與現實出現差距時，容易選擇放棄。

大學生選擇家教工作前，往往會将自己定義為一個傳授知識的角色，但在實際情況中，大學生兼職家教負責輔導的多數是基礎薄弱，沒有掌握良好的學習方法，自我管理能力不足的學生。學習成績好，出于拔高的目的選擇大學生家教的學生所占比例較小。在這樣的情況下，大學生家教所要負責的工作往往是管住學生，糾正他們不良的學習習慣，傳授知識的重要性就相對下降了，而這往往讓沒有經驗的大學生家教覺得自己從老師變成了保姆，從而産生心理落差。

不同于大學生對兼職做家教的期待，部分老師和家長對大學生兼職持否定态度，認為大學四年是人生非常美好的時期，應該用來學習、充實自己，為了賺零花錢而把時間用在兼職上其實是因小失大。

除此之外大學生兼職做家教還存在勞動權利難以保障以及人身安全存在隐患的問題。

參照原勞動部勞部發[1995]309号《關于貫徹執行<中華人民共和國勞動法>若幹問題的意見》第12條規定：“在校學生利用業餘時間勤工儉學，不視為就業，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同。”因此，大學生兼職做家教并沒有機構建立法律所承認并受之保護的勞動關系，在這種情況下，如果大學生在家教兼職過程中權利受到侵害，如家長或中介拖欠或者克扣工資，常常是打碎牙往肚子裡咽。此外許多大學生因為白天課業忙而選擇在晚上兼職，無形中也增加了個人安全隐患。

因此如何看待大學生兼職家教的時間成本，選擇兼職家教的大學生如何保障個人的權利和個人安全，如何面對可能的心理落差、提高自己的責任意識都是值得思考的問題。

大學生兼職做家教，究竟是利大于弊還是弊大于利，對此你怎麼看？