教師的職責是“教書育人”，而教師也享受着崇高的敬意和地位，深受學生和家長們的尊重，但是教師行業也有着不同的等級與崗位，薪資待遇也有着較大的差距。

一線城市的教師崗位更加吃香，薪資待遇也是頗為豐厚，比如深圳某中學教師便有着豐厚的待遇，再加上不菲的“安家費”等，但若是偏遠山村等地區的教師，薪資待遇卻隻是平平，隻能維持生活的“溫飽”罷了。

但是教師編制卻是“一個蘿蔔一個坑”的性質，每年數以萬計的師範生畢業，想要順利獲得“教師編制”也并非易事，而“合同工”教師崗位也成為多數大學生的選擇。

素質教育的不斷發展，教育隊伍也有着較多的變化，不僅對教師的要求更加嚴格規範，還對職稱評選、薪資待遇有着較多的變化，而這也讓越來越多的大學生将目光放在教師編制上。

隻不過，并不是所有的大學生都能夠順利獲得“教師編”，還有的隻是代課教師，也就是我們常說的“合同工”教師。“合同工”教師并不具備事業編制，當編制教師因自身原因不能繼續任教時，“合同工”教師便會繼續承擔學生的教學任務。

相比較來講，城鎮的“合同工”教師數量有限，但偏遠農村等地區會更多一些，而他們常常像是學校裡的“小透明”一般，不僅薪資待遇沒有正式編制的教師多，就連學生們的态度也是不同的。

但“合同工”教師自身付出的努力卻并不少，而為了更好地提升教師隊伍的待遇，也為了促進教師隊伍的“良性循環”，有望實行“擇優入編”政策，滿足前提條件有望轉編，“合同工”教師的春天來了。

其中河北省雄安新區便明确表示，會擇優選擇50名教師納入事業編制管理，并且是在勞務派遣或人事代理中的教師挑選，當自身具備近5年考核結果達标，且沒有違法違紀情況，熱愛教師崗位的話，那便有機會順利入編，待遇也有所提升。

而這也意味着，“合同工”教師轉正不再是“癡人說夢”，對于師範生來講也是很不錯的好消息，就業也會有更多機會，也相信其他地區也會陸續實現！

雖說“合同工”教師的各項福利待遇不如正式編制教師，但也能成為大學生良好的“跳闆”，還能磨煉自身的能力和經驗，具備更豐富的教學經驗與教學能力，所以大學生在考教師編制前也要努力提升自身。

大學生應報考級别更高的教師編制，學曆越高越吃香，尤其是師範類院校會更占優勢，非師範生也不要妄自菲薄，雖說公立學校的教師編制難度頗高，但是還有私立學校、民辦學校等，而大學生也要制定合理的就業規劃。

筆者認為，“合同工”教師有望轉編也是件利大于弊的事情，但想要達到要求也并不是易事，光是5年考核結果達标便是件“未知數”，而大學生能做的就是保持教育的初心，并對教育報以更高的熱情與興趣，争取在教育領域中“發光發亮”！

學曆是就業時的“敲門磚”，但個人能力才是衡量的重要标準之一，教學水平和教學能力也很重要，自身的品格和素質也是衡量的基礎，而大學生想要報考教師編制，光是成績出色還遠遠不夠，面試環節也十分重要。

每所學校對教師的要求不同，側重點也并不相同，大學生不光要報考心儀的學科崗位，還要權衡學校的氛圍、教師關系等，而大學生也要合理規劃未來走向，既然選擇了教師行業就要保持好教育的初心，不忘初心方得始終！

但若是大學生對教育領域不感興趣，也不願教導孩子的話，那考教師編制的意義并不大，不如将更多的精力放在其他行業上，争取獲得更加廣闊的發展前景，所以大學生也要深思熟慮，選擇好從事的行業。

筆者寄語：教師行業的諸多變化，對于大學生來講也未嘗不是一個好機會，就業選擇也能夠更加多樣化，而不論是否是師範生，大學生對待就業都要謹慎，争取選擇更适合自己的行業，而師範生也要做到“學有所成”，并發揮自身的專業能力與天賦，為教育行業注入更多的新鮮血液！

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