青春期的孩子确實複雜。

一方面，他們的身體發育快速，男生遺精、女生來例假，代表他們的身體已經發育至成人狀态，在古時候這個年齡就可以嫁娶、生兒育女了。

另一方面，他們心理上覺得自己還是個孩子，還想賴在兒童階段，不太想那麼快地就和自己的童年告别，是有點憂傷的。（我還隻是個寶寶）

青春期是兒童和成年的過度期。

青春期一結束，這些兒童就要成為成人，與父母分離、經濟獨立、結婚生子、成家立業。

這不僅意味着青春期的孩子要從心理上，接受自己不再是一個小孩，同時要學習成長為一個真正“獨立“的人，為進入成人世界做好準備。

最有名人格發展理論是心理學家埃裡克林提出來的，他認為青春期最大的心理任務是發展“同一性“，如果這個任務沒發展好，則會出現“角色混亂”。

我們來解釋一下什麼叫同一性。

同一性，是指自我能建立并保持同一感，這種同一感是指一個人對自己唯一性的認識，在時間、空間中存在的一緻性、連續性的感知。

“我是誰？”是一個人對自己認知的一個基本問題，如果一個對自己過去是誰、現在是誰、将來是誰，不管是在家裡、在學校裡、在異國還是他鄉……不管在世界哪個角落，都有一個清晰而連續的認知，這就是有同一感的表現。

你可能覺得這個問題可笑，這不是很簡單的事情嗎？

事實上很多人尤其是青少年對自己是誰，非常模糊而搖擺。

我有個朋友，她家孩子上初一，今年開學第一天老師讓寫一篇作文《我》，向大家介紹自己我是誰。這個孩子就是寫不出來，我朋友都快瘋了，說你平常挺能說的，平時說的那些随便寫寫就可以了呀！

但孩子覺得他沒辦法定義自己到底是什麼樣的，他說我今天是這樣，明天可能是那樣，此刻我很高興，但下一刻就不一定了，我一直在變化，所以沒法寫。

在我看來，他就是沒有同一感的，他對自我的認知在時間上是不穩定的。

孩子小一點的時候（小學五年級以前），他們的興趣大多在玩樂、遊戲上面，遇到的問題也很簡單。

現在他們開始要長大了，要準備經過青春期，而進入殘酷的成人世界。現實要求他們必須在此階段弄清楚“我是誰”。

所謂青春期“少年維特的煩惱“，其實很多都是這種煩惱：

“我到底是誰？“

“我到底是怎樣一個人？“

“我到底以後想做什麼、成為一個什麼樣的人？”……

再舉個例子。

有個孩子覺得自己是爸媽可愛的孩子，如果某天父母吵了一大架，或者因為他考試考得不好，爸媽在生氣時對他怒吼：“我沒有你這樣的孩子!”這無疑會導緻他的認知動搖：“那我還是他們可愛的孩子嗎？”

雖然這種心理通常是潛意識的活動，但很多孩子其實多少能意識到一些。

孩子對自己是什麼樣的人不太确定的時候，他們通常是從周圍人眼中去看，如父母、老師同學、鄰居、好友、異性……等等。

這樣，你就能想象一個孩子，如果今天老師批評了一下，明天好朋友對自己有點冷漠，後天喜歡的女生給自己翻了個白眼，再來一天爸媽又吼了一頓……他對自己正面的評價會動搖，他肯定會想：“我是好的嗎？可他們的反饋似乎都在說我不太好？那我到底是什麼樣的呢？”

他對自我的認知會随着他人的反應而改變、搖擺不定。

青春期的孩子因為跟父母在一起已經比較久，一般他們非常了解自己在父母心中的形象，這個時期，他們更多會從同伴、師長眼中去看到自己，以更多豐富的視角來反觀自己是個什麼樣的人。

而身體的發育，荷爾蒙的分泌會促使他們格外青春萌動，他們會很渴望從異性眼中去看到自己：“在他（她）眼中，我是不是可愛的？帥氣的？有吸引力的？”

這就是很多青春期孩子“早戀”的原因。其實他們不是戀對方，更多是戀對方眼中的那個自己。

說了這麼多，希望我把青春期“同一性”的發展任務說清楚了。

總而言之一句話，當青春期結束的時候，孩子就成人了，他在青春期必須做好獨立成人的準備，所以他需要确定好自己的身份角色，以清晰的自我認知進入成人世界。

幫孩子清楚而樂觀自信地認知自己，并确定自己積極向上的形象，就是我們父母應該做的。

具體如何做呢？且聽下回分解。

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