小學二年級語文下冊25課羿射九日-tft每日頭條

小學二年級語文下冊25課羿射九日（部編版語文二年級下冊第25課羿射九日第二課時學習指導）1

1.複習字詞

值日融化艱難

爆裂亂竄炎熱

莊稼滋潤奔騰

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2.品讀課文

(1)神箭手羿射太陽用了哪些動作的詞語?體現了羿的什麼品質?

答:神箭手羿射日用了“登、搭、拉、對準”這些動作的詞語。體現了神箭手羿勇敢神武的英雄形象。

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(2)羿射日前後的世界有什麼不同?

答:射日前:禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河裡的水快要蒸幹了，連地上的沙石好像都要融化了。

射且後:土地漸漸滋潤起來,花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現出了勃勃生機。

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(3)羿為什麼沒有直接把十個太陽都射下來?說明了羿的什麼品質?

答:羿考慮到十個太陽都射下來的後果會是沒有光明、溫暖，莊稼也不能生長了。于是留下一個太陽。說明翌不僅英無畏,還思維缜密，考慮問題周到。

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3.指導朗讀

(1)故事的起因部分。第二自然段最後一句，“十個”“炙烤”等詞語音讀得重、急一些，以顯示情況危急。第三自然段的第一個句子比較長，語速不宜快，但整體上要讀出越來越急的情态以表現形勢的急迫。

(2)故事的經過部分。第四自然段要讀得堅定而有邊。注意描寫羿射日的一連串動作的詞語，“翻、蹼、登搭、拉”等詞語要讀得稍重而有力。

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(3)故事的結尾部分。“土地漸漸滋潤起來“要讀得喜悅而輕柔;“江河奔騰歡唱“要讀得歡快，文末的”現出了“後面要稍作停頓。以突出“勃勃生機”，“勃勃生機“要讀得稍慢而有力。

4.規範書寫

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值:第四筆是短撇，不要寫成豎。第五筆豎寫在豎中線上。

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艱:“艮”的前三筆都在橫中線上方，豎提沿豎中線運筆，下端比“又”字旁要低，捺的收筆位置要高于豎提下端。

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此:第三筆豎起筆位置和第二筆橫齊平。第四筆為提。第六筆豎彎鈎起筆比第一筆起筆要稍高，豎段在豎中線右側。

5.課後練習

(1)大聲朗讀課文，注意讀準字音

(2)學寫這三個生字

(3)說說文章的起因、經過、結果是什麼?

(4)根據起因、經過、結果，講講這個故事。

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