情感匮乏的孩子很可怕

朋友的兒子上初中，朋友每天中午做好飯送到學校。有一次生病住院，與家裡人沒有銜接好，兒子吃飯給耽誤了。後來兒子不僅對媽媽病情不聞不問，反而打電話一陣撒氣，這讓朋友既生氣又難過。

現在父母都非常重視孩子的教育，但這種教育僅限于認知方面：考了第幾名，能不能考一個好的大學，将來能否找一個好的工作？至于孩子情感方面的熏陶，則是少之又少。

現代父母傾其所有培養孩子，有些孩子在讀書方面相當成功。但有的孩子不僅不感恩，而且認為理所當然，與父母感情疏離的同時，顯得自私和冷漠。

網上曝光的許多校園欺淩、對動物的虐待等事件屢見不鮮，部分學生心理和情感出現了嚴重的危機，這都是情感教育的缺失。

情感匮乏的人，即使能成為某個領域傑出的人材，但充其量相當于一個冷冰冰的機器罷了。他們缺乏合作意識，在以後人生的道路上，往往沒有想象的那樣成功。

情感冷漠，是因為缺乏同理心的培養

同理心是指跳出自身的想法或感受，設身處地去理解他人的感受或經曆。當與别人共處時，去換位思考，這是一種自發的行為。

同理心能幫助我們去同情、關懷他人，這是一種在充分理解了自身感受之後的一種延伸，一種對他人的感同身受。

這能讓對方感受到被接納和被看見，對于受過創傷的人來說，有一種被療愈的效果。

有一次，一個學生因為沒考好，當場哭了起來。她的同桌拍了拍她的肩，然後輕聲對她說，“哭吧，我知道你很難過，雖然我沒有哭，但我也考砸了，一樣難過”。

前面的同學扭過頭卻對她說：“有什麼哭的，真是的，我考得比你還差，你太脆弱了！”

那位同學聽了，邊哭邊大聲說：“要你管我！”

同桌深深地理解了正在哭的同學，一定會讓她覺得十分安慰，這就是同理心。

而前面那位同學的話，一定會讓她覺得更加生氣和沮喪。

可能在小時候，她們的感受也不被允許表達，甚至，還會受到譴責，這使她們很小的時候就體會到不被愛，不愛自己，也就更談不上去愛别人，也就沒有了同理心。

比如，有的孩子摔跤了，有些父母會對孩子說：我跟你怎麼說的，叫你走路要小心，你偏不聽，這下摔跤了吧？看你以後還長不長記性?

孩子這時從父母那裡習得的是，我疼不疼并不重要，也不值得同情，這是一件可以忽略的事，而且，我還有些活該！

這樣的孩子，看到别人摔跤，他會看笑話，會完全忽略别人是否疼等感受。

那些虐狗虐貓的人，在虐待動物的時候，從沒有想過動物的痛苦；校園裡經常欺淩弱小同學的人，他們同樣也不了解同學的感受，或者，他們把别人的痛苦與自己隔離開來了。

久而久之，就變成一個缺乏同理心的人。

培養情感豐富的孩子，從父母具有同理心開始

孩子生下來就有了情感體驗，父母是否愛他，會體現在父母對待他的一言一行中。

如果要培養孩子的豐富情感，最重要的是父母有同理心，培養出的孩子才能用同樣的方式去對待别人，在此基礎上産生同情、關懷等情感。

如果父母是冷漠的，不關注孩子的情感，孩子從父母那裡習得的也是不關心自己的情感，進而也不會關注别人。

所以，要培養孩子的同理心，首先父母得站在孩子的立場上看待問題。

比如，孩子摔了跤，哇哇大哭，這時父母應該說：哦，寶貝一定很疼才哭吧？孩子就會關注到自己的感受，很疼，進而同情自己。如果碰到類似的情況，他就會關注别人是否會疼。

我們怎樣對待孩子，孩子就怎麼對待自己，也會怎麼去對待别人。

其次，不要輕易用對或錯去評價孩子。比如，大人說：你生氣是不對的。這就是一種評價，這種評價會讓孩子否定自己的情感。

有時候，對或錯，隻是看問題的角度不同。

對孩子的某些激烈的情感要作出回應，哪怕隻是“哦”一句話，孩子就能得到極大的安慰，進而學會對别人作出回應。

同理心是需要父母練習的一種技能，而隻有父母擁有了這種技能，才能傳授給孩子，進而培養出一個具有關愛别人、情感豐富的人。

曾經對男孩在人際關系中的最高評價是 “暧男”，對女孩最高評價是“善解人意”，

其實就是有同理心的表現。

孩子有了同理心，就擁有了善良和美好。願天下父母的子女，都能成為“暧男”和“善解人意”的人。