統編版小學六年級下冊語文第一單元的單元要素就談到了“分清内容的主次”“如何詳寫主要部分”，這是小學生應該掌握的基本知識素養。然而很多學生還不能深刻理解，無法對詳寫内容和略寫内容進行準确區分，更加說不出詳略安排的作用。在最近的期末考試中也涉及到了相關考題。
首先我們要搞清楚詳、略的特點。
作者圍繞文章的中心選擇的材料，是主要材料，一般會詳寫，目的就是要突出重點，突出文章的中心，如老舍《北京的春節》寫臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、元宵的部分，就是詳寫。
還有一些材料（段落）主要是起補充作用，與中心觀點關系不大，隻是為了使文章内容更加充實，和主要材料之間有種錯落有緻的感覺，如寫初六、正月十九及其他日子的内容就是略寫。試想，如果把它們也詳寫，那麼整篇文章就非常繁瑣，篇幅很長，容易使讀者産生審美疲勞。這就像是每一頓都是大魚大肉，不僅不健康也會影響食欲，适當葷素搭配，再來一點兒水果，才會感覺有種美好的享受。
而且詳略還不能颠倒，讀者感興趣的，又不太熟知的，與中心聯系較緊的需要詳寫，其他就略寫，如果把這個安排颠倒了，就會喧賓奪主，不能很好地表現文章的中心。
此外要回答詳、略安排這一類題目，第一步要說出哪些内容是詳寫，哪些是略寫，第二步要強調的是作用“主次分明，重點突出”，第三步要結合文章内容來談作者這樣安排的意圖是什麼，可以達到怎樣的效果。這樣才能确保不遺忘答題要點，不給閱卷老師扣分的“可乘之機”。
（原創不易，歡迎點贊！）
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