現如今我國的教育模式依然是以應試教育為主，對于學生來說，雖然一直在倡導素質教育，但好像都是口頭上說說，不管是家長還是學校，對素質教育都不是很看好，在他們的認知裡，還是唯分數論的思想，認為分數可以決定一切。

特别是在中考的分流趨勢下，對晚熟男生來說有很大的不公，因為男生相對來說晚熟，在初中階段，還沒有意識到學習的重要，中考分流對他們來說有很大的不公，很有可能因為沒有好成績，無緣普高，隻能進入職高學習。

對于這類學生自然是不公平的，他們可能在高中階段才意識到成績的重要，但是這個時候已為時已晚了。

現在中考分流概率在50%左右，一半的學生沒有上普高的機會，家長對此也是非常不滿，于是很多人提出了取消中考的說法。

在他們的想法裡，如果中考一直存在，那麼将會無法更好的實現素質教育，因為學生在小階段，就開始準備中考，根本沒有時間實現素質教育。

針對這種情況，教育專家梁建章也是表達了自己的觀點，那就是取消終中考，改為5 2 2的模式，九年義務教育也包括了高中，由此來減輕學生的學習壓力。

有的家長認為，教育專家提出的意見很值得采納，這樣可以有更多的學生直接進入高中讀書，可以讓更多學生可以擁有享受高等教育的權利。

另外一部分家長表示的，這樣的建議本就沒有任何實施的價值，因為中考的作用是就是用來分流的，這樣的分流政策可以讓，在學習上更有天賦的學生進入重點高中學習。

同時那些沒有學習天賦的，進入職高學習，學習一門技術，也可以有好的發展，也可以保證更好的生源質量。

小編認為，現在的教育模式已經實施了很久，不可能因為部分學生的不成熟，改變現有的教育模式，家長和學生需要改變的問題是，為什麼晚熟男孩會晚熟，是家庭教育的問題，還是學生對學習沒有好的認知，這些才是自己應該思考的。

早在之前，就有人建議将9年義務教育改成12年義務教育，高中也進入義務教育階段，當時，針對這個問題，相關部門也做出了回應，認為我國目前的教育模式，還沒有達到可以實施12年義務教育的模式。

初中高中合并為四年，學生學習時間雖然減少了，但對我國的教育體系要求就更多了，師資力量就是很大的問題，初中和高中合并，初中老師沒有那麼能力教育高中的學生，會造成教師資源的缺失，目前我國也不具備這樣的條件。

中考的目的在于分流，取消中考後，更多學生可以如願進入高中，大學學習，但這個時候，學生的質量就得不到更好的保障，高中可以随便進，大學可以随便進，這樣的大學，就失去了最開始培養高等素質人才的意義。

目前我國正在大力發展技術型人才，分流的目的就是這個，為了發展更多技術型人才，但是合并後，學生全部都進入高中讀書，就會導緻進入職高學習的學生，大數量減少，這樣對國家的發展也沒有好處。

筆者分析：其實根據實際情況來分析，這樣的建議是不成立的，我國教育制度也不會輕易的做出改變，學生和家長與其在抱怨制度的不公，還是要從學生自身出發，成績差的和成績一般的，走的路是不一樣的。

成績好的未來要走的路，就是好好學習，保持成績的穩定和優異，自己的優勢一定要發揮到最大，成績好，最好的路還是依靠成績完成逆襲。

反觀成績不好的學生，不要鑽牛角尖，認為自己學習不好，未來就沒有發展了，有的時候學習一門技術，也很有用，技術也可以吃飯，也可以實現人生路上的逆襲。

雖然有這樣的建議，初中和高中合并，但目前來看，實施的概率幾乎沒有，所以要想自身有發展，還是看自己。