- 教育基礎知識和基本原理[比心]【教育學】
- 中學課程【教育學】
- 中學教學[比心]【教育學】
- 中學生學習心理[比心]【教育心理學】
- 中學生發展心理[比心]【教育心理學】
- 中學生心理輔導【教育心理學】
- 教師心理【教育心理學】
- 中學班級管理【教育學】
- 中學德育[比心]【教育心理學】
注：[比心]标注為重點
下面為自己看課學習筆記
1.1教育的産生與發展之教育的概念、屬性及功能
教育的概念“教育”一詞的由來
“教育”一詞的由來《孟子·盡心上》 ——孟子 得天下英才而教育之
教育的定義
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教育的定義 |
廣義 |
一切有目的地增進人的知識和技能 |
包括 |
家庭教育 學校教育 社會教育 |
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發展人的智力和體力 | ||||
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影響人的思想觀念的活動 | ||||
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學校的教育 | ||||
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教育者按照一定的社會要求，有目的、有組織、有計劃地對受教育者施加影響，促使他們朝着期望的方向變化發展的活動。 | ||||
教育的定義
教育的基本要素：
教育者：（主導作用）——老師、學校領導
受教育者：（學習主體）
教育影響：——教學手段、教學内容
教育的屬性
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教育的屬性 |
本質屬性 |
口訣 | |||
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有目的地培養人的社會活動（無目的無意識、動物不存在教育、本能反應不屬于教育） | |||||
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社會屬性 |
永恒性（人類社會特有屬性） |
人在教育在 | |||
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曆史性（1.時代性2.階級性） |
古今不同 | ||||
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相對獨立性 |
概念： |
教育的相對獨立性是指教育具有自身的規律，對社會的經濟、政治、文化等方面具有能動作用。 | |||
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表現： |
受其他社會形态的影響，一方面受社會制約，一方面反作用于社會，具有能動性 | ||||
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曆史的繼承性 |
古今相同 | ||||
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發展的不平衡性 |
可前可後 | ||||
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生産性 |
科學知識可以轉化為生産力 | ||||
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民族性 |
民族文化等 | ||||
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長期性 |
培養人才的周期較長，十年樹木百年樹人 | ||||
教育的屬性
教育的功能
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教育的功能 |
按作用對象分 |
個體功能（本體）-培養人 |
促進個體社會化 | |
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促進個體個性化 | ||||
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促進個體謀生和享用功能 | ||||
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社會功能（配生）-推進和促進 |
社會變遷功能 |
經濟功能 | ||
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政治功能 | ||||
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文化功能 | ||||
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生态功能 | ||||
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社會流動功能 |
人才在不同區域或社會層面、職業崗位間流動 | |||
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按性質分 |
正向功能（好） | |||
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負向功能（壞） | ||||
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按呈現形式分 |
顯性功能（計劃内） | |||
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隐形功能（計劃外） | ||||
教育的功能
希望整理的知識點對你我都有用，願你們成功上岸！
大家說說2022馬上要開始的教資考試會不會延遲,大家都複習得怎麼樣了？
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