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項鍊教案中職
項鍊教案中職
更新时间:2025-04-25 09:06:38

項鍊教案中職(教學叙事項鍊)1

今年接手的一年級,小朋友隻有6個,上課氣氛可想而知,基本上都是一些留守兒童。課外知識極其缺乏,如果要把課外閱讀做好,靠家長是靠不住的,所以隻有自謀生路。開展晨誦差不多兩個月了,當然中間因為參加課外閱讀指導課比賽有耽誤。我們班晨誦課是每周一篇小古文,反複地朗誦,就是同樣的内容每天固定的時間反複誦讀,有書的看着書讀(隻有三個孩子買了書),沒有書的跟着我一起讀沒有任何任務,有的隻是大家一起來讀,讀,讀。這些簡單的小古文,從日常習慣開始,早睡早起,不争不搶,晨起洗臉,勤洗手,飲食健康,勤讀,發現這六個小朋友,臉白了,手幹淨了,習慣好了,早晨來學校知道讀書了。

有了這些基礎,學習一年級第七八單元就相對來說要輕松些,但是六個小朋友中,有一個孩子實在是太差了,對他的努力我很蒼白,也很無力,努力了很久依然沒有效果。昨天開始學《項鍊》,這一課前前後後我花了差不多六節課,也隻有我們農村學校有這麼多課來磨,以下是我對這一課教學的整理和思考:

這篇課文有點長,小朋友們在朗讀的時候有些困難,容易添字落字。因此我在上課之前帶着大家讀了好幾次課文,但是在課堂上有個同學對于齊讀并不重視,拿着書不張嘴,課上我對他講了好幾次紀律問題,總是他在讀書的時候心不在焉。這節課用了兩天時間(六節課)學完,今天在檢測背誦的時候發現,這篇課文對于孩子們來說背誦難度直線上升,還是需要小朋友們課後花時間繼續鞏固。

在教學生字的時候,我總是會出示一些相應的圖片,在課後還會播放講漢字的視頻,所以班裡的小朋友在看到字形演變的時候會比較感興趣,也有好些小朋友現在一看到甲骨文就說:“古代的漢字就像畫畫一樣。”

1.重點講解了“白”字:

甲骨文的“白”字是一顆白米的形狀,中間的一橫就是米粒中可以發芽的胚芽,因為米是白色的,白色就是沒有顔色,所以也可以表示“什麼也沒有”,比如“白吃白喝、白跑了一趟”。由于光的顔色也是白色的,所以白還可以表示明亮的意思。但是,并不是所有的米都是白色的,有一些質量不好的米就會呈現出灰色、黑色。白色的大米就像玉石一樣,像羊脂一樣,是上等的最好的大米,所以“白”還可以表示好的、上等的意思。

由“白”拓展到“伯”:

白加上一個單人旁讀作“伯”,其實表現的是上等之人,在春秋時期,出現了5個非常厲害的人,叫做“春秋五伯”(ba第四聲),這個“伯”表示的是人上之人,比一般的人更加厲害,更加出色。

2.教學“的”字:

“白”加上一個“勺”就是“的”,這個“的”字可是我們漢語中使用最頻繁的一個漢字呢,這個白就是白色的意思,而這個勺呢就是勺子,在這裡表示的是小圓點的意思,合起來就是表示白色的小圓點。因為白色的小圓點就是射箭的靶心,所以“的”本來的讀音應該讀作di(第四聲),表示目标,比如“有的放矢”就是有把子可以放箭的地方。在射箭之前,我們首先要先确定好目标啊,“的”就有個确定的意思呢,這個時候就要讀作第二聲,比如“的确”。

3.今天的學習重點是學會說“( )的( )”以及“又( )又( )”。

小朋友在反複朗讀課文之後,大部分都能說出“黃黃的沙灘”、“長長的沙灘”、“藍藍的大海”“雪白的浪花”“小小的貝殼”“彩色的項鍊”等,這些詞語對于小朋友們來說比較容易,“又( )又( )”也是如此,在課堂上練說的時候大家反應很快,如“又大又圓”、“又瘦又高”。

難點就是把這兩個填空連起來還會說嗎?個别小朋友一時想不出來,後來給大家看了範例之後,打開了思路。

如:大海,藍藍的,又寬又遠。

沙灘,黃黃的,又長又軟。

這節課,我們一如既往地使用《課文中的寫作密碼》這本書,當我說打開這本書的時候,我們班六個小朋友(還有三個幼兒園的)很開心,看來他們對于寫寫畫畫的興趣還是比較濃厚的。今天的這節課上,很多小朋友的創作也讓我欣喜,不但寫出了“(),()的,又( )又( )”,有的孩子在我的指導下,後續接着寫了好幾句話。例如:

(以下呈現出來的是在我和小朋友們一起反複修改後的内容,每段前兩句他們都會寫,而且寫得很快,後面的幾句需要反複引導,有的甚至花了一節課的時間,不過當我說要把他們的作品展示出來的時候,每個小朋友臉上都露出了開心的笑臉。)

青草,綠綠的,又長又細。

花朵,粉粉的,又香又美。

金黃金黃的太陽,

嘻嘻地笑着,

給它們溫暖的擁抱。

項鍊教案中職(教學叙事項鍊)2

雨滴,小小的,又小又多。

白雲,大大的,又大又白。

土地撿起小小的雨滴,挂成白色的項鍊。

藍天撿起大大的白雲,挂成白色的項鍊。

項鍊教案中職(教學叙事項鍊)3

沙灘,黃黃的,又寬又大。

大海,藍藍的,又長又寬。

大海悄悄撒下很多魚,

小火柴人撿起小魚,

用牙簽把魚串成烤串魚。

項鍊教案中職(教學叙事項鍊)4

小兔,胖胖的,又可愛又頑皮。

太陽,圓圓的,又金又閃。

太陽悄悄灑下溫暖的陽光和明亮,

給我們大大的懷抱。

小花,長長的,又美又香。

小草,短短的,又綠又尖。

小朋友摘下花瓣擺成項鍊

挂在胸前。

大樹,高高的,又大又硬。

樹葉,扁扁的,又圓又綠。

綠綠的樹葉,

嘻嘻地笑着,

悄悄灑下新鮮的空氣。

小花,香香的,又漂亮又可愛。

小草,細細的,又小又長。

雪白雪白的白雲,在天上笑着。

擋住太陽,悄悄地下起雨來,

滴滴地掉下來,灑在小花上面。

浪花,白白的,又寬又軟。

沙灘,黃黃的,又軟又長。

小雨點兒悄悄地灑下,冰冰的,

雨兒給我們冰冰的懷抱。

這節課學的是《項鍊》,我在課堂上還讀了這幾句話:

露珠像一串透明的項鍊,穿在草葉胸前。

雨滴像圓圓的珍珠項鍊,穿在荷葉胸前。

煙花像五彩的項鍊,穿在夜空胸前。

雲朵像潔白的項鍊,穿在藍天胸前。

讀完之後,很多小朋友發出了“哇”的聲音,這幾個句子寫得很美,很有詩意,富有想象力,也可以讓小朋友嘗試仿寫,想象一下生活當中還有什麼可以當成項鍊,我相信大家一定能寫得很出色。詩意,需要從小培養。

教學反思:

這節課的思路啟發于别人公衆号裡的一篇文章,有感而上的。上課之前我本不想講那麼多的,特别是講“白”的時候,原本隻想讓他們會寫就可以了。當我講完後,我發現他們很感興趣,而且聽得津津有味,還說漢字真有趣。其實一個字用故事的形式把它的來龍去脈說出來,孩子們真的很感興趣,理解了字的本身,也拓展了知識。

我最喜歡的是後面的仿寫,最喜歡看到小朋友們靈感閃光的一面,最喜歡看他們奇思妙想,比如在《明天要遠足》這一課仿寫的時候,我主要引導他們去熟悉的池塘、草地、河邊、森林、幼兒園遠足,有了這些熟悉的環境,他們很快就寫出屬于自己的東西。這一課的教學我雖然花了很多時間,當然也有放棄的時候,但是還是堅持下來了,還是值得欣慰的。有時引導了很長時間也沒有效果,就像我們大人寫作一樣沒有靈感,但是換個思維,換個角度,給他們一個範例,多聯系孩子的生活,也許他們的思維就打開了,就閃現出來了。不過像這樣認真上課現實中很少的,當然一個月一次還是很值得的,可以多嘗試,我認為不必每每一個都這樣。

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